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2010年12月24日16:45 | 中國發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

許多人都知道，語言對人類思維具有重大影響。有些人的名字聽上去就有一定的威懾力，有的人名字聽上去就容易受欺負。據(jù)美國《CRACKED》雜志網(wǎng)站近日報道，科學研究發(fā)現(xiàn)，語言像一面哈哈鏡，有時其扭曲你思維的畫面，令人捧腹大笑且驚奇不已。

說英語讓你更像責備他人

美國斯坦福大學的一項實驗表明，一個人所說的語言不同，對事故責任的判斷也會有區(qū)別。該校研究人員讓操不同語言的參試者觀看不同場景的錄像片段，錄像中有人打破雞蛋或弄破氣球，有時是故意的，有的則純屬偶然。參試者不清楚科學家為什么要讓他們看錄像?？赐赇浵窈?，科學家讓參試者對錄像中的人物進行點評。所有參試者，無論說何種語言，都同樣記住了肇事者故意打破雞蛋的具體細節(jié)。畢竟，這段錄像就是關于這個“搗蛋鬼”的。

然而，當被問及錄像中有人不小心打破東西的時候，說西班牙語和日語的參試者更多地表示“雞蛋被打破了”，具體是準打破的，則語焉不詳。因為這畢竟只是意外，誰打破雞蛋并不重要．重要的是表述“雞蛋破了”這一事實。說英語的人則完全不同，他們重點陳述了打破雞蛋的人。因為對說英語的人而言，對故意或意外的區(qū)分并不重要，重要的是，有人得對“打破雞蛋”這樣的事負責。

沒有“左右”怎么辦

在給別人指路的時候，我們往往會說：“到書店那兒左轉(zhuǎn)，直走兩個街區(qū)……”這時，我們純粹是通過大腦印象在指路一這里左轉(zhuǎn)，那里右轉(zhuǎn)。然而，如果在語言中壓根就沒有 “左”這個概念，我們的思維里還會有“向左轉(zhuǎn)”的概念嗎？

研究人員發(fā)現(xiàn)，尼加拉瓜一組耳聾孩子發(fā)明了自己的手語。在這種手語的早期階段，根本沒有“左”或“右”的概念、這些聾孩的其他感官完全正常，將這些孩子的眼睛蒙起來，再轉(zhuǎn)幾圈，然后讓他們確定剛剛看到的藏在房間里的東西。這一測試對大多數(shù)正常人來說簡直超簡單——東西就在窗戶左邊的地板上。對其他手語使用者，也不會太難。然而，對這些孩子來說卻相當困難。

由于缺乏“在窗戶左邊”之類的方位術語，不但會使聾孩更難說出東西的位置，也使他們很難記住東西擺放的具體位置。他們判斷東西方位的能力受其語言的影響。他們最終可能發(fā)現(xiàn)要找的東西，但速度慢得多，過程太困難，因為他們?nèi)狈φZ言給予恰當指導。

研究還發(fā)現(xiàn)，澳大利亞土著人能夠清楚地分辨地理位置和東西南北。這些部落的語言中也沒有“左”、“右”、 “前”、“后”之分，他們按照東西南北識別所有方向．如果你將電視掛到墻上，他們不會說“向左挪兩英寸”，而會說“向東挪兩英寸”。

說俄語的人對顏色更敏感

人類的視網(wǎng)膜結構是一樣的，接受的光波也是一樣的。然而，一對年輕夫婦在家具公司挑選家具顏色的時候，看到一排五顏六色的卡片。妻子舉著4張卡片問丈夫，“你喜歡雞蛋白、象牙白、奶油白還是骨白色？”丈夫一臉茫然地說：“真是廢話，這不全是白色嗎？”其實，研究發(fā)現(xiàn)，一個人是否能識別某種顏色．取決于其語言中是否有關于這種顏色的術語。你可以看到這種顏色，但這種顏色卻沒有在你的思維中“注冊”過，所以才會熟視無睹。

一項研究比較一組英國孩子和一組非洲納米比亞辛巴部落的孩子。英語中，孩子通常學到11種基本顏色（黑、白、灰、紅、綠、藍、黃、粉紅、橙色、紫色和棕色），而納米比亞辛巴部落的孩子只學5種顏色。他們將紅色、橙色和粉紅色統(tǒng)稱為“serandu色”。如果給孩子們看粉紅色卡，再給他們看紅色卡，他們會說兩個是一樣的，都叫serandu 色。而將粉紅色和紅色卡同時舉出的時候，英國孩子和辛巴部落的孩子都說，兩種顏色不一樣如果你教會辛巴部落孩子區(qū)分粉紅和紅色的語言，他們就可以自己區(qū)分這兩種顏色。由此可見，識別顏色的能力與語言中是否有這種顏色的概念關系極大。

同樣．土耳其語和俄語將深藍色和淺藍色視為兩種完傘不同的顏色。在“這種藍色卡與剛才那種藍色卡是一樣的嗎”測試中，來自土耳其和俄羅斯的參試者識別的準確度比說英語的人高。奇怪的是，在顏色測試中，如果俄羅斯參試者受到語言干擾（比如讓他們識別顏色時記憶一串數(shù)字），他們的這種優(yōu)勢就會消失。這就表明，是大腦負責語言的區(qū)域幫助俄羅斯參試者“看”到了更細微的顏色差異。

語言會歪曲你對時間的感覺

設想一下，生命就如一條水平直線，左邊為出生．右邊為死亡。大多數(shù)操英語的人都會這么想．，而中國人考慮時間的方式則屬于縱向思維，“上”指過去或已經(jīng)發(fā)生的事， “下”指未來之事。這與英語和古代漢語的文字排列方式有關，英語從左至右，而古漢語則由上而下（世界上有些地方仍然延續(xù)這種漢字排列法）。

在美國斯坦福大學完成的一項研究中，讓一組說漢語的人完成物體水平拼圖，然后向他們提出…系列有關時間的問題，如“4月在3月之前還是之后”等。結果發(fā)現(xiàn)，水平排列物體的任務會干擾參試者對相關問題的回答情況。之后，研究人員讓一組操英語的人完成物體垂直拼圖，結果發(fā)現(xiàn)，他們在回答同樣的問題時，也存在一定困難。換句話說，如果讓一個人用不習慣的思維方式思考問題，那么，他們會發(fā)現(xiàn)思考時間問題更困難。

更奇怪的是，印尼人通常不使用表達一段時間的術語。印尼人的語言不像英語中有過去時、現(xiàn)在進行時和將來時。印尼人在表達這些事實的時候基本沒區(qū)別，理由是其語言沒有要求他們明確表達時間順序。

落孩子區(qū)分粉紅和紅色的語言，他們就可以自己區(qū)分這兩種顏色。由此可見，識別顏色的能力與語言中是否有這種顏色的概念關系極大。

同樣，土耳其語和俄語將深藍色和淺藍色視為兩種完全不同的顏色。在“這種藍色卡與剛才那種藍色卡是一樣的嗎”測試中，來自土耳其和俄羅斯的參試者識別的準確度比說英語的人高。奇怪的是，在顏色測試中，如果俄羅斯參試者受到語言干擾（比如讓他們識別顏色時記憶一串數(shù)字），他們的這種優(yōu)勢就會消失？這就表明，是大腦負責語言的區(qū)域幫助俄羅斯參試者“看”到了更細微的顏色差異。語言會歪曲你對時間的感覺

設想一下，生命就如一條水平直線，左邊為出生，右邊為死亡。大多數(shù)操英語的人都會這么想。而中國人考慮時間的方式則屬于縱向思維，“上”指過去或已經(jīng)發(fā)生的事， “下”指未來之事。這與英語和古代漢語的文字排列方式有關，英語從左至右，而古漢語則由上而下（世界上有些地方仍然延續(xù)這種漢字排列法）。

在美國斯坦福大學完成的一項研究中，讓一組說漢語的人完成物體水平拼圖，然后向他們提出一系列有關時間的問題，如“4月在3月之前還是之后”等。結果發(fā)現(xiàn)，水平排列物體的任務會干擾參試者對相關問題的回答情況。之后，研究人員讓一組操英語的人完成物體垂直拼圖，結果發(fā)現(xiàn)，他們在回答同樣的問題時，也存在一定困難換句話說，如果讓一個人用不習慣的思維方式思考問題，那么，他們會發(fā)現(xiàn)思考時間問題更困難。

更奇怪的是，印尼人通常不使用表達一段時間的術語。印尼人的語言不像英語中有過去時、現(xiàn)在進行時和將來時。印尼人在表達這些事實的時候基本沒區(qū)別，理由是其語言沒有要求他們明確表達時間順序。

語言的“陰陽”各有不同

在西班牙語和德語中，詞匯有陰陽兩性。在西班牙語中l(wèi)a cocina（廚房）是陰性。a尾音就表示陰性：而Buttito （一種卷狀的食品）則是陽性，因為尾音是o。西班牙語中的“鄰居”一詞也男女有別：vecino和vecina。不僅如此，無生命的物體在這些語言中也有性別之分，比如．“橋”在西班牙語中是陽性，而在德語中則是陰性。因此，德國人會自然地用“優(yōu)雅”或“苗條”等詞匯形容一座橋；而西班牙人則可能說一座橋“很強壯”或“具有陽剛之氣”。

在另一項研究中，研究人員在餐桌上放一把餐叉，然后讓參試者想象“假如餐叉會說話……”。結果說法語的人立即選擇了女性的聲音；而說西班牙語的人則發(fā)出典型的男性聲音。同樣的一把餐叉，在不同語言中被稱為“他”或 “她”，于是乎，人們的思維便接納了相應的稱呼，并賦予餐叉相應的性別屬性。

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