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中國網(wǎng)/中國發(fā)展門戶網(wǎng)5月21日訊中國社會科學(xué)院日本研究所、全國日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會與社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社于21日上午聯(lián)合召開《日本經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(2013)》新聞發(fā)布會。藍(lán)皮書指出,中日40年來的勞務(wù)合作在取得了可喜成就的同時(shí),也存在一定的問題。究其原因,有人為的因素,也有非人為的因素。
第一,人為的因素。首先是日本接收企業(yè)的做法。不少接收企業(yè)克扣、欠發(fā)研修生、技能實(shí)習(xí)生的津貼和工資,限制其人身自由的現(xiàn)象嚴(yán)重,勞動安全保障不力,勞動時(shí)間超長,勞動強(qiáng)度過大等,嚴(yán)重?fù)p害了研修生、技能實(shí)習(xí)生的身心健康。據(jù)JITCO的統(tǒng)計(jì),截至2006年3月31日,137名外國研修生、技能實(shí)習(xí)生因各種原因死亡,其中有83名中國人,占60%以上。另據(jù)日本厚生勞動省調(diào)查,2009年,因疾病、勞動事故死亡的研修生、技能實(shí)習(xí)生27名,其中中國人21名,占死亡總數(shù)的78%。從死亡原因看,有9人死于“腦、心臟疾病”,死于工作事故的有4人,另有自殺的。外國研修生、技能實(shí)習(xí)生的境遇,得到日本國內(nèi)有識之士的同情與關(guān)注,他們通過各種媒體對研修生制度進(jìn)行批評。日本研修生制度也受到來自美國等國際社會的譴責(zé)。面對國內(nèi)外的輿論壓力,日本修改了《出入國管理法》(2010年7月1日起實(shí)施)。新《出入國管理法》規(guī)定,入境的外國研修生經(jīng)過2個(gè)月培訓(xùn)后,即從第3個(gè)月開始成為技能實(shí)習(xí)生,適用于日本相關(guān)勞動法律。盡管如此,技能實(shí)習(xí)生、研修生的權(quán)益仍得不到有效保護(hù)。日本新華僑報(bào)網(wǎng)曾報(bào)道過一則消息,稱2011年4~7月,福井縣勞動局對縣內(nèi)54個(gè)公司的辦事機(jī)構(gòu)進(jìn)行了“外國人技能實(shí)習(xí)與研修制度”實(shí)施情況的調(diào)查。接受調(diào)查的228人中,有207名中國人,是該縣內(nèi)研修生數(shù)量的90.8%。在本次接受調(diào)查的企業(yè)中,工作時(shí)間嚴(yán)重超標(biāo)的有25家企業(yè),23家企業(yè)沒有對研修生支付加班費(fèi)??梢?,“外國人技能實(shí)習(xí)與研修制度”在福井縣落實(shí)得并不理想,存在諸多問題。本次調(diào)查的結(jié)論是:有9成福井縣企業(yè)違反了日本勞動法律。這僅僅是技能實(shí)習(xí)生、研修生在日本遭受不公平待遇的冰山一角。日本要肩負(fù)起其所宣稱的研修生制度的主旨——對國際社會作貢獻(xiàn),為發(fā)展中國家培養(yǎng)人才——這一重任,尚有一段路程要走。
第二,政治因素的影響。近些年來,圍繞著日本首相參拜靖國神社問題、釣魚島撞船事件、否定侵略戰(zhàn)爭問題、領(lǐng)土問題等爭議不斷。特別是在2012年,正值中日邦交正?;?0周年,本應(yīng)該是兩國情濃意酣之際,日本卻導(dǎo)出了“購島”事件,中日關(guān)系變得異常緊張,許多交流活動也被中止,包括對日派遣技能實(shí)習(xí)生,造成中日勞務(wù)合作的重大損失。
第三,非人為的因素,主要是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況、自然環(huán)境狀況這些外部環(huán)境因素的惡化,給中日勞務(wù)合作帶來的困難。(1)因受國際金融危機(jī)影響,中國與日本簽訂勞務(wù)合同金額、完成營業(yè)額在2008年都出現(xiàn)下降,在日勞務(wù)人員比上年減少。(2)東日本大地震后,研修生、技能實(shí)習(xí)生紛紛回國。據(jù)日本國際研修協(xié)力機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),2011年,日本共接收49088名技能實(shí)習(xí)生、研修生,其中中國人為39160名,占總數(shù)的79.8%。大地震發(fā)生后的4~12月,由研修生轉(zhuǎn)為技能實(shí)習(xí)生的中國人申請者為27786人,與上年度同期相比下降了3.9%。再有,日本在2012年1~2月接收的總計(jì)9304名外國技能實(shí)習(xí)生、研修生中,有7467名中國人,占總?cè)藬?shù)的80.3%,與2011年同一時(shí)期相比下降20.1%,高于接收技能實(shí)習(xí)生、研修生總數(shù)下降16.4%的水平3.7個(gè)百分點(diǎn)。