中新網(wǎng)6月9日電 據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》報(bào)道，國(guó)力日強(qiáng)的中國(guó)越來(lái)越像“人才磁石”，吸引海外游子歸國(guó)發(fā)展，但子女教育問(wèn)題隨之而來(lái)。
對(duì)從小在海外接受西方教育的孩子，他們的中文水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣很難適應(yīng)課業(yè)相對(duì)沉重的中國(guó)式教育。另外，很多家長(zhǎng)又希望孩子在高中階段或畢業(yè)后到海外接受高等教育。
于是，既具備深厚的中國(guó)教育功底、又能較好地接軌國(guó)際教育慣例與理念的國(guó)際學(xué)校，成為海歸或外籍人士的首選。僑報(bào)記者近日對(duì)大陸幾所知名國(guó)際學(xué)校進(jìn)行了深入探訪。
中西差異小海歸讀書(shū)不快樂(lè)
一位從美國(guó)返華的海歸人士在受訪中介紹，他最大的困擾是兒子回中國(guó)上學(xué)后出現(xiàn)了極大的不適應(yīng)。以前在美國(guó)讀小學(xué)時(shí)，兒子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，很少讓父母操心?；刂袊?guó)后轉(zhuǎn)學(xué)到北京某大學(xué)的附屬小學(xué)，課堂上兒子愛(ài)提問(wèn)，經(jīng)常打斷老師的講課思路，讓老師十分惱火，認(rèn)為他兒子不“尊師重道”，缺乏禮貌。
這位海歸指出，他的兒子是在美國(guó)出生長(zhǎng)大的ABC，西方強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式教育，注重啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)問(wèn)，中國(guó)這種大量考試及大量作業(yè)的教育模式，在國(guó)外很少見(jiàn)到。兒子突然面對(duì)這么多的考試、作業(yè)難免反彈。
以前在美國(guó)時(shí)，兒子一直很快樂(lè)，現(xiàn)在一天到晚垂頭喪氣，情緒低落，這令他非常心痛，“難道這就是海歸的代價(jià)么？”
事實(shí)上，子女的就讀問(wèn)題困擾了很多海歸。2000年回到中國(guó)的Nina和孫哲也為兒子Royce的讀書(shū)問(wèn)題苦惱了很久。
1993年在紐約出生的Royce回中國(guó)前正讀小學(xué)4年級(jí)，回國(guó)后轉(zhuǎn)學(xué)到上海中學(xué)國(guó)際部。這是上海最大的國(guó)際學(xué)校，學(xué)生上千人，但Royce在學(xué)校一點(diǎn)也不快樂(lè)。
“有一次他老師給我打電話，講了十多分鐘，Royce怎么調(diào)皮、怎么不好。但我們?cè)诩遗u(píng)他，一般都得先表?yè)P(yáng)一下，所以我問(wèn)老師Royce有什么好的地方，結(jié)果她完全說(shuō)不出來(lái)?！彪m然已過(guò)去很久，但孫哲說(shuō)起這件事，語(yǔ)氣中還是有些微不滿，“兒子本來(lái)在美國(guó)成績(jī)很優(yōu)秀，是很開(kāi)朗、活潑的小孩，但回國(guó)后，過(guò)得很不快樂(lè)?！?/p>
孫哲將原因歸結(jié)為學(xué)校規(guī)模大了，招收的老師很多只是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的年輕姑娘，“自己沒(méi)有孩子，也沒(méi)有西方式的教育經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)話不是那么回事?！?/p>
其實(shí)Royce的經(jīng)歷還不算最糟糕的。被父母送往當(dāng)?shù)毓W(xué)校就讀的小海歸們不少轉(zhuǎn)校后不久，就被學(xué)校里考試測(cè)驗(yàn)的排名嚇壞了。有的孩子晚上做噩夢(mèng)，白天不肯去學(xué)校。
據(jù)介紹，很多在美國(guó)的華人有回國(guó)發(fā)展之意，但擔(dān)憂孩子回到中國(guó)后的教育，因此要么選擇不回來(lái)，要么就是夫妻兩地分居。
國(guó)際學(xué)校艱難的選擇
作為1980年代末期到美國(guó)留學(xué)的中國(guó)人，有著艱苦求學(xué)路的孫哲和Nina對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化皆有自己的偏好，當(dāng)然也不想兒子偏廢這方面的學(xué)習(xí)。
而大多數(shù)海外華人都希望子女能兼通中西，“最好是中英文都達(dá)到母語(yǔ)水平”。
“但這其實(shí)很難，除非孩子有特別的語(yǔ)言天賦?！睂O哲說(shuō)，因此家長(zhǎng)得做出選擇。
在孫哲看來(lái)，中國(guó)的優(yōu)秀高中和好的國(guó)際學(xué)校，其實(shí)各有各的優(yōu)勢(shì)。“如果小孩比較堅(jiān)韌，能適應(yīng)中國(guó)的教育環(huán)境，完全可以就讀當(dāng)?shù)毓W(xué)校；但有些在西方長(zhǎng)大的孩子在應(yīng)試教育的環(huán)境中很不快樂(lè)，那還是應(yīng)該選擇國(guó)際學(xué)校”。
孫哲夫婦選擇了后者，“我們認(rèn)為，孩子未來(lái)的工作、生活中，英語(yǔ)還是比中文重要，因?yàn)槲覀兿胱屗厦绹?guó)的大學(xué)?！盢ina說(shuō)，這是個(gè)艱難的選擇，因?yàn)檫x擇國(guó)際學(xué)校，孩子未來(lái)的中國(guó)文化相對(duì)而言必然要差些，但“孩子快樂(lè)最重要” 。
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