“那么怎么收費(fèi)呢？”
“看分?jǐn)?shù)的情況吧，現(xiàn)在我不能回答?！?/strong>
據(jù)記者了解，到公辦中學(xué)申請(qǐng)復(fù)讀，除了必需的高考分?jǐn)?shù)，收費(fèi)檔次不等，從免費(fèi)到最高5萬(wàn)元。有的公辦學(xué)校還開(kāi)辦了培訓(xùn)學(xué)校，所有考生都通過(guò)培訓(xùn)學(xué)校辦理復(fù)讀手續(xù)。高分考生可進(jìn)入學(xué)校和應(yīng)屆生一起上課、考試。
除了陜西，河南省的復(fù)讀經(jīng)濟(jì)也是相當(dāng)發(fā)達(dá)。今年，河南共有95萬(wàn)考生，其中30萬(wàn)是復(fù)讀生。這些復(fù)讀生中有相當(dāng)一部分是“自愿”高分落榜者。在河南2000年以來(lái)的高考狀元中，有接近一半是復(fù)讀生。
在河南新鄭最著名的北大附中河南分校，一屆復(fù)讀生有1300多人，共22個(gè)班級(jí)。其中3個(gè)是宏志班，所謂的宏志班就是免學(xué)費(fèi)，包吃包住的班。宏志班的學(xué)生考分都相當(dāng)高，去年的入學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)是630分。其余19個(gè)班都是收費(fèi)班，一口價(jià)2.7萬(wàn)元。平均一個(gè)班有70到80個(gè)學(xué)生。以最低70個(gè)學(xué)生算，一年學(xué)費(fèi)收入就有4000多萬(wàn)元。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)宏志班都有六七個(gè)能夠考上清華和北大的學(xué)生?！案叻謱W(xué)生絕對(duì)不用擔(dān)心在我們這里讀一年會(huì)讓自己后悔，按照我們這里每個(gè)學(xué)生復(fù)讀后可以提高100分的慣例，他們要考上名校根本不成問(wèn)題。考上清華北大，學(xué)校會(huì)發(fā)給他們每人4萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，最差的，考上人大，也可以有5000元的獎(jiǎng)勵(lì)。”學(xué)校有關(guān)人士說(shuō)。
據(jù)副校長(zhǎng)馬俊偉稱(chēng)，從2004年創(chuàng)辦到現(xiàn)在，北大附中河南分校已經(jīng)創(chuàng)出了品牌，當(dāng)?shù)卣步o了學(xué)校很多政策支持。“最大的優(yōu)惠就是，想到我們這里復(fù)讀的學(xué)生，尤其是高分考生，戶(hù)籍調(diào)動(dòng)完全放開(kāi)?！边@個(gè)學(xué)校不僅成為新鄭當(dāng)?shù)氐募{稅大戶(hù)，還是當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的消費(fèi)主力。據(jù)去年當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)調(diào)查顯示，僅新鄭市場(chǎng)上的高級(jí)牛奶，就有80%是由該校師生購(gòu)買(mǎi)的。而學(xué)校附近為了吸引學(xué)生、穩(wěn)定師資蓋的一幢幢大樓，幾乎成為這里最氣派的樓房了。
類(lèi)似的學(xué)校，當(dāng)?shù)剡€有宏利復(fù)讀學(xué)校、國(guó)華復(fù)讀學(xué)校，據(jù)說(shuō)有的學(xué)校已經(jīng)在籌劃上市了。
10萬(wàn)元搶一個(gè)好苗子
“今天我們班有同學(xué)來(lái)找我談心，告訴我，有其他地方的復(fù)讀學(xué)校帶著錢(qián)來(lái)找他，承諾他遷轉(zhuǎn)戶(hù)籍到當(dāng)?shù)厝ジ呖?，不管考上了什么大學(xué)，都給10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。這種事情我們經(jīng)常遇到?！北贝蟾街泻幽戏中：曛景嗟陌嘀魅瓮衾蠋煼Q(chēng)：“有些小縣城的公辦學(xué)校為了享受當(dāng)?shù)卣朴喌母鞣N獎(jiǎng)勵(lì)政策，會(huì)想方設(shè)法地到我們這里來(lái)挖學(xué)生。”
挖好苗子是一場(chǎng)激烈的較量。有時(shí)候，甚至鬧到難以收拾。去年，重慶爆出的高考狀元民族政策加分造假丑聞，用當(dāng)?shù)匾晃唤逃鐦I(yè)內(nèi)人士的話(huà)說(shuō)：“何川洋被揭露民族加分造假，其實(shí)就是巴蜀中學(xué)和南開(kāi)中學(xué)互掐的結(jié)果?！?/p>
這位業(yè)內(nèi)人士介紹，巴蜀中學(xué)每年都會(huì)出動(dòng)大批老師四處搜羅高分學(xué)生，然后包裝各種競(jìng)賽和加分，想辦法提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。近年來(lái)，巴蜀中學(xué)的高考成績(jī)每年都比老牌的南開(kāi)中學(xué)好。去年，急了眼的南開(kāi)中學(xué)發(fā)動(dòng)老師四處搜羅巴蜀中學(xué)造假的證據(jù)，結(jié)果在招生辦發(fā)掘出了材料，何川洋事件隨即轟動(dòng)全國(guó)。
公辦學(xué)校之間形成如此惡性競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，是因?yàn)槊鞔_的利益。這里每年考上清華和北大的學(xué)生都會(huì)得到企業(yè)和政府的獎(jiǎng)勵(lì)，企業(yè)的最高獎(jiǎng)勵(lì)可達(dá)50萬(wàn)，有給學(xué)校的也有給學(xué)生的。當(dāng)然對(duì)名校來(lái)說(shuō)，這些金錢(qián)并不足道。真正的利益在于，每年考上清華北大學(xué)生數(shù)量多的學(xué)校不僅可以得到各類(lèi)榮譽(yù)，還能“順勢(shì)”發(fā)展學(xué)校的三產(chǎn)，即復(fù)讀學(xué)校。挖到更多好學(xué)生，每年有眾多學(xué)生考上清華北大，不僅能為學(xué)校樹(shù)立口碑，形成招生和高考的良性循環(huán)，同時(shí)還能幫助學(xué)校在校外辦的復(fù)讀學(xué)校吸引更多的學(xué)生，有的學(xué)校每年招生規(guī)?？梢赃_(dá)到1000人到2000人，這是一筆相當(dāng)可觀(guān)的收入。
錯(cuò)位價(jià)值觀(guān)的悲哀
就學(xué)生個(gè)人而言，通過(guò)復(fù)讀爭(zhēng)取進(jìn)入更好的大學(xué)無(wú)可厚非。但當(dāng)復(fù)讀成為一種普遍的價(jià)值觀(guān)，并且目標(biāo)集中于極少數(shù)幾所高校的時(shí)候，我們的教育就出了問(wèn)題。記者在采訪(fǎng)教育界專(zhuān)家時(shí)，他們一致認(rèn)為，是教育“生態(tài)環(huán)境”太差，才導(dǎo)致了這樣錯(cuò)位的價(jià)值觀(guān)。
單一模式下的單一競(jìng)爭(zhēng)
復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席蔡達(dá)峰教授表示，大學(xué)的評(píng)價(jià)體系太單一、多元性不夠，是造成考生一窩蜂地奔著所謂名牌大學(xué)去的重要原因。
不管是清華大學(xué)、北京大學(xué)，還是地方性大學(xué)，在現(xiàn)有的教育體系中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的。其結(jié)果就是，大學(xué)不可能發(fā)展足夠的多元性，大家都是同一類(lèi)型的學(xué)校，很容易比出“好壞”，排出名次。這對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生，以及他們的家長(zhǎng)而言，很容易形成外在的強(qiáng)迫力，導(dǎo)致他們都想爭(zhēng)奪“更優(yōu)質(zhì)”的教育資源。對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，也形成了現(xiàn)實(shí)的壓力，錄取考生的分?jǐn)?shù)成為大學(xué)榮譽(yù)的重要體現(xiàn)。這也就是為什么很多學(xué)校都以爭(zhēng)取到“狀元”為榮的原因，而不管這個(gè)“狀元”是在什么情況下產(chǎn)生的。
更糟糕的是，原本應(yīng)該多元化的人才培養(yǎng)和教育需求也非常單一，蔡達(dá)峰教授說(shuō)：“這一點(diǎn)非?？膳?，我國(guó)本來(lái)就人口眾多，單一的學(xué)校和單一的教育需求使我們培養(yǎng)出來(lái)的人才又多又單一。這對(duì)社會(huì)的發(fā)展非常不利?！?/p>
分?jǐn)?shù)壓倒一切
如果世界上有一種知識(shí)是有界限的，那么學(xué)習(xí)10年、20年也許可以達(dá)到完美的境界，而知識(shí)恰恰是沒(méi)有界限的?，F(xiàn)在的高考只是在一定的知識(shí)范圍內(nèi)，通過(guò)固定的形式進(jìn)行人才選拔。
一名復(fù)讀了二三年的考生和一名高中應(yīng)屆畢業(yè)生在高考時(shí)同臺(tái)PK，最終上了五六年高中課程的考生在分?jǐn)?shù)上勝出，被名牌高校錄取。事實(shí)上，中國(guó)大學(xué)每年都要錄取大量這樣的考生。一位教育界專(zhuān)家直言不諱地表示，這種現(xiàn)象是中國(guó)大學(xué)的悲哀，“因?yàn)楦咝＿x拔學(xué)生只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生、學(xué)校都只能把考出高分作為自己的天職。大學(xué)也因此只能錄取那些擁有更多應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)和技巧的學(xué)生。在這種條件下，你很難要求大學(xué)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才?！?/p>
很多人都有責(zé)任
“對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有機(jī)會(huì)知道自己的興趣和特長(zhǎng)究竟是什么，也沒(méi)有人告訴他們應(yīng)該對(duì)自己的高等教育進(jìn)行理性的選擇。在這樣的情況下，眼前利益的最大化就是他們的最佳選擇”。本市某著名中學(xué)校長(zhǎng)一針見(jiàn)血地指出，這就是復(fù)讀盛行的重要原因。學(xué)校、老師出于種種利益的選擇，進(jìn)一步推高學(xué)生復(fù)讀的比例，更是一場(chǎng)“悲劇”。
更糟糕的是，如果學(xué)生不選擇這個(gè)眼前的“最佳”選擇，社會(huì)并沒(méi)有給他更多的發(fā)展空間。除了高考，除了名校，其它的路看上去都不明確，都不怎么被大家認(rèn)同?！叭说搅烁咧袝r(shí)，應(yīng)該了解自己喜歡什么，對(duì)什么感興趣，但我們的孩子現(xiàn)在根本沒(méi)有機(jī)會(huì)了解自己。很多時(shí)候，我們衡量一個(gè)人教育背景時(shí)，看‘出身’重于看能力，這就把孩子們自主發(fā)展的路堵死了，他們只能去拼名校了。復(fù)讀這么興盛，很多人都有責(zé)任?！边@位老校長(zhǎng)說(shuō)。
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