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2011年06月19日14:11 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號(hào)：T|T

6月7日，2011年全國(guó)普通高校招生考試。圖為廣西防城港市幾名考生在考場(chǎng)里，準(zhǔn)備開考。梁富盈 攝 圖片來(lái)源：CFP視覺(jué)中國(guó)

中新社北京6月19日電題：母語(yǔ)教育問(wèn)題多 漢字水平待提高

中新社記者 馬海燕

“剛剛結(jié)束的高考許多題目如果讓我去答，我也答不好。”北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)崔希亮今天表示，中國(guó)的語(yǔ)言文字應(yīng)用與教育脫節(jié)已經(jīng)到了需要全社會(huì)重視的程度了。

答不好高考題的不只崔希亮，記者林天宏發(fā)現(xiàn)他自己的文章進(jìn)入了今年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀，自己也做不對(duì)針對(duì)文章設(shè)置的題目。

從小學(xué)、中學(xué)，經(jīng)過(guò)層層考試選拔到了大學(xué)、研究生階段，學(xué)生熟悉了考試技巧，卻失去了運(yùn)用語(yǔ)文的能力。“導(dǎo)師給學(xué)生改論文除了內(nèi)容，很大部分都是語(yǔ)言文字的問(wèn)題?！鄙頌榻淌诘拇尴Ａ梁芨锌?，不僅是高考，整個(gè)社會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用水平下滑，讓人不得不擔(dān)憂我們的語(yǔ)文教育哪里出了問(wèn)題。故宮博物院“撼”、“捍”不分，讓人遺憾；電視字幕錯(cuò)字不斷，對(duì)觀眾誤導(dǎo)多深很難說(shuō)清。

一面是母語(yǔ)受冷落，一面是舉國(guó)學(xué)英語(yǔ)。從小學(xué)到研究生乃至工作后評(píng)職稱都要考英語(yǔ)。英語(yǔ)四六級(jí)考試要求學(xué)生達(dá)到多少單詞量，但對(duì)于漢語(yǔ)認(rèn)字則沒(méi)有相關(guān)要求。崔希亮說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)人認(rèn)字?jǐn)?shù)量在2000到6000字之間徘徊，再多一點(diǎn)的字就不認(rèn)識(shí)了，更別說(shuō)繁體字、書法中的異體字了，長(zhǎng)此以往對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的影響不容小覷。

教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)王登峰表示，對(duì)母語(yǔ)缺乏完整的評(píng)估體系，大中小學(xué)語(yǔ)文教育聽(tīng)說(shuō)讀寫的標(biāo)準(zhǔn)不清，是現(xiàn)在語(yǔ)文考試與運(yùn)用脫節(jié)的重要原因。王登峰講起一個(gè)故事：大數(shù)學(xué)家蘇步青考學(xué)生時(shí)曾讓學(xué)生先考語(yǔ)文，語(yǔ)文不過(guò)關(guān)的，不讓參加后面的考試。而現(xiàn)在只聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)不過(guò)“后果很嚴(yán)重”，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文不好會(huì)對(duì)求學(xué)、工作有什么實(shí)際影響。在整個(gè)社會(huì)忽視語(yǔ)文教育的情況下，“說(shuō)話像書面語(yǔ)，寫作像口頭語(yǔ)”的笑話也就見(jiàn)怪不怪了。

其實(shí)，教育部和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合推出《普通話水平測(cè)試》已經(jīng)17年，共測(cè)試7000多萬(wàn)人；推出《漢字應(yīng)用水平測(cè)試》也有4年，累計(jì)參加考試人數(shù)9萬(wàn)多人。王登峰說(shuō)，執(zhí)行得最好的是中小學(xué)教師和中央媒體的播音員、主持人，問(wèn)題最多的是公共服務(wù)領(lǐng)域。

有關(guān)方面希望這兩項(xiàng)測(cè)試能促進(jìn)教育改革，促進(jìn)勞動(dòng)者職業(yè)能力的提高。但實(shí)際情況是，許多學(xué)生寧可花大把時(shí)間、金錢、精力去考托福、GRE，卻少有人愿意考普通話和漢字。當(dāng)然，與畢業(yè)要求掛鉤的師范、播音類專業(yè)學(xué)生除外?！皼](méi)什么用”是大部分學(xué)生最直接的想法。

王登峰說(shuō)，語(yǔ)文能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)最重要的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人思維方式、價(jià)值理念最重要的表現(xiàn)方式。中國(guó)的漢字應(yīng)用水平測(cè)試已經(jīng)像托福、GRE一樣，建立起初具規(guī)模的基于現(xiàn)代題目反應(yīng)理論的題庫(kù)，但何時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)語(yǔ)文教育和語(yǔ)文水平提高產(chǎn)生影響還未可知。(完)

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