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高考2012報考指南：選專業(yè) 如何不“盲婚啞嫁”
關鍵詞： 專業(yè)招生 專業(yè)基礎課 選專業(yè) 報考指南 教學資源配置 高考志愿 填報志愿 高校招生
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提供專業(yè)“二次選擇”的大類招生，因為分流失衡、教育資源不匹配，被部分院校叫停
2012年高考臨近，如何選專業(yè)讓學生和家長很犯愁：填報高考志愿時因信息不對等，錯填誤報；大學專業(yè)即使不喜歡、不適合，卻再難回頭。
按學科大類招生，對相同或相近的學科門類——通常是同院系的專業(yè)按大類進行招生，經過1—2年的基礎培養(yǎng)，待學生對專業(yè)作充分了解后，再根據個人興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)分流。這樣的做法被認為是高?！巴ú沤逃钡膰L試，也能為學生提供第二次選擇專業(yè)的機會。
然而，一些高校按學科大類招生的試點卻已宣告退出。招生新探索為何被中止？學生報考困惑，如何解決？
——編 者
高考在即，廣東的中山大學、華南農業(yè)大學、廣東外語外貿大學三所高校在多個專業(yè)實行大類招生，學生進校時不分專業(yè)，在同一公共基礎課平臺和專業(yè)基礎課平臺進行培養(yǎng)，1—2年后再根據自己的興趣、專長、發(fā)展方向和社會需求在大類所含專業(yè)中重新選擇具體專業(yè)。這種招生方式，被認為能有效防止新生與專業(yè)“盲婚啞嫁”。
事實上，廣東開展大類招生較早的高校是廣東商學院（以下簡稱廣商），該校2008年起即在工商管理學院、金融學院試行大類招生，但試行兩年后很快停止，2010年又回到按專業(yè)招生。廣商的“倒退”并非個案，日前在南京財經大學舉行的全國地方財經類院校招生工作研討會上，記者了解到，一些高校按學科大類招生的試點已宣告退出。
大類招生遇阻，冷熱專業(yè)嚴重失衡，按成績分流招致學生不滿
2008年、2009年，廣東商學院連續(xù)通過大類招生方式，分別招生1000多人，兩屆合計近3000人。
“前兩年上公共課、專業(yè)通課，到大二下學期要分流專業(yè)時，問題出來了。”廣商招生辦主任余曉征說，學生選擇專業(yè)冷熱不均的現象很明顯。熱門的專業(yè)，想去的學生扎堆；而一些聽起來不那么熱門的專業(yè)，又乏人報名。
校方急了。如果盡數滿足學生的意愿，將與學校原有的教學資源配置產生矛盾，有的專業(yè)學生過多、教師不足；另一些專業(yè)學生太少，老師課時不夠，收入會減少。而且，熱門專業(yè)的畢業(yè)生將來必定飽和，導致就業(yè)困難。如果給專業(yè)設定人數限額，就意味著不能完全滿足學生的選擇意愿，勢必傷害一些不能如愿的學生的感情。
沒辦法，廣商只能狠狠心：先通過模擬填報志愿，對學生的意愿做一個大摸底；根據學生的意愿分布，考慮各專業(yè)的教學資源和最大容量，確定具體的招生人數；學生正式填報志愿；最終根據學生志愿、學生前兩學年的成績和各專業(yè)招生人數，來分配學生的去向。
“這樣一來，又給學生分了層次等級。”余曉征坦言，一些成績不好的學生，分到自認為冷門的專業(yè)，都有一定的怨言，有些甚至自暴自棄。
在學生管理上，也有很多問題。廣商教師陳小璇撰文提出，首先，二次選擇影響學生關系。學生對進入大學后第一次組成的班級有著強烈的歸屬感，對專業(yè)分流后重新組合的專業(yè)班感覺陌生，新班級缺少凝聚力；寢室安排也面臨同一問題。其次，輔導員制度的效果大打折扣。新分專業(yè)后，輔導員不得不重新熟悉學生，有針對性地開展學生思想政治教育工作的難度加大。