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早教亂象叢生恐成早期摧殘 收費(fèi)混亂師資良莠不齊
關(guān)鍵詞： 早期教育 盛元 早教中心 亂象 師資 教師教學(xué) 專家 80后 起跑線 高價
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調(diào)查動機(jī)
當(dāng)前，不管是在北京、上海、廣州等一線城市，還是在一些二三線城市，早教市場都異常火爆。由于早教是個新興事物，目前體系尚未完備，市場不甚規(guī)范，存在許多令人迷惑不解的現(xiàn)象，甚至可以說是亂象叢生。近日，《法制日報》記者在新疆烏魯木齊市的調(diào)查，就證實(shí)了這一點(diǎn)。
□特別調(diào)查
近日，在烏魯木齊市多家早教機(jī)構(gòu)，記者聽到的幾乎都是“不能輸在起跑線上”這句廣告語。
“剛出生的嬰兒就接受‘精英教育’?”新疆職業(yè)大學(xué)退休教師周家義說，這聽起來像是天方夜譚，但在不少早教機(jī)構(gòu)中，卻是最誘人的說辭。
烏魯木齊市出生的3歲的民民，早在6個月大的時候就開始學(xué)英語了?！艾F(xiàn)代社會競爭這么激烈，不讓孩子早早學(xué)習(xí)，多掌握知識，將來怎么能出人頭地？”民民的母親李雪茹說。正是在家長們對“未來競爭”的焦慮影響下，參加早教的孩子低齡化傾向日益加劇，他們的人生“起跑線”被不斷前挪。
近幾年，烏魯木齊市每年約有兩萬名新生兒，而來自烏魯木齊市一家早教機(jī)構(gòu)的研究數(shù)據(jù)顯示，目前城區(qū)0歲至6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的約占15%。以此估算，烏魯木齊市早教市場的消費(fèi)規(guī)模不可小覷。
另一方面，早教機(jī)構(gòu)“扎堆”經(jīng)營的集群化趨勢也愈加明顯。以烏魯木齊市友好商圈為例，五六年前只有一家早教機(jī)構(gòu)，到現(xiàn)在已有七八家。多家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人坦言，利用“扎堆經(jīng)濟(jì)”做大市場蛋糕的做法成效明顯。這些早教機(jī)構(gòu)，有外地的連鎖機(jī)構(gòu)，也有本地的自主品牌，高中低端都有。各類早教機(jī)構(gòu)共有多少家，相關(guān)部門沒有確切的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
“高價”標(biāo)簽
早教收費(fèi)沒有最貴只有更貴
“0歲至3歲的嬰幼兒，45分鐘的課，少則50元，多則300元，多報課程多收費(fèi)?！辈稍L中記者發(fā)現(xiàn)，烏魯木齊市早教市場沒有最貴只有更貴。
在烏魯木齊市的繁華路段，經(jīng)常可以看到類似“××國際早教中心”這樣的招牌。這些早教機(jī)構(gòu)或是“國際連鎖”，或是“全球同步”，或是“外教指導(dǎo)”，借助五花八門的概念，吸引著家長前來報名?；鸨氖袌霰澈?，則是高得離譜的市場價格。一套課程學(xué)下來，花費(fèi)少則一兩千元，多則高達(dá)近萬元，價格堪比研究生課程。
近日，在烏魯木齊市西虹路一家早教機(jī)構(gòu)，記者以孩子家長的身份咨詢，詢問早教的相關(guān)情況。一名早教顧問讓記者填了一份孩子情況的調(diào)查表后介紹說，他們保證每周兩個小時為外教上課，適合3歲孩子的英語課程共有240課時，收費(fèi)6600元。問及為何收費(fèi)如此不菲時，對方堅稱“貴有貴的道理”，因為他們以歐美教學(xué)模式為賣點(diǎn)，課程、教學(xué)等與國際接軌，引進(jìn)的西方早教理念，會讓家長感到送孩子來學(xué)習(xí)物超所值。記者調(diào)查顯示，烏魯木齊市早教收費(fèi)遠(yuǎn)比孩子“入托”貴得多。
不少早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，三四年前，烏魯木齊市接受早教的嬰幼兒并不多，但隨著近幾年市民生活水平的提高和意識的轉(zhuǎn)變，越來越多的“70后”、“80后”父母成為早教市場壯大的主導(dǎo)因素?！?年前我們剛剛營業(yè)時，家長還完全是高收入群體，主要以企業(yè)老板、高級知識分子為主。但現(xiàn)在，越來越多的普通家庭成了主要會員?！?/p>
記者從物價部門了解到，目前，教育培訓(xùn)收費(fèi)是備案制，國家沒有規(guī)定上下限，因此對于早期教育的培訓(xùn)收費(fèi)，他們也無權(quán)限制。
亂象叢生
教學(xué)理念截然相反該聽誰的
調(diào)查表明，除了規(guī)模不一，收費(fèi)混亂，烏魯木齊市早教市場還有諸多亂象。
新疆盛元職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校校長張燕說，現(xiàn)在很多早教機(jī)構(gòu)是連鎖式經(jīng)營的，在擴(kuò)張過程中是否能堅持科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，是否能保證由專業(yè)的教師教學(xué)，對早教質(zhì)量會有直接的影響。一個現(xiàn)實(shí)情況是，現(xiàn)在烏魯木齊市不同的早教機(jī)構(gòu)，有著不同的教學(xué)理念，有的甚至截然相反，這令很多父母感到疑惑、茫然。
記者通過實(shí)地咨詢了解到，除了引用國際知名的教育理論外，烏魯木齊市也有一些早教機(jī)構(gòu)自主開發(fā)了一些課程。而目前烏魯木齊市早教市場上較為常見的教學(xué)模式有：家長與孩子共同參與的親子課、音樂課、美術(shù)課、英語課等，一般每周上課一至二次。
但總體來說，烏魯木齊市一些早教機(jī)構(gòu)的課程開發(fā)比較混亂，對0歲至3歲嬰幼兒的早期訓(xùn)練還很盲目，課程設(shè)置的科學(xué)性也值得斟酌。
采訪中，記者注意到，早教機(jī)構(gòu)的教師多是師范、幼師或英語、藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的80后大學(xué)生。當(dāng)記者想看一些早教中心是否具有相關(guān)部門頒發(fā)的資質(zhì)時，得到的回答基本是：“放心，我們能招生，當(dāng)然就有手續(xù)?！钡浾呤冀K沒有見到那些資質(zhì)證書。與此同時，市面上的早教機(jī)構(gòu)都聲稱采用“專家”精心編制的教材授課，但這些“專家”和教材的權(quán)威性卻無從考證。
另外，早教市場火熱，也埋下了很多安全隱患。譬如不少早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境與設(shè)施缺乏權(quán)威認(rèn)證和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。不少機(jī)構(gòu)開設(shè)在高層住宅和商超里，安全隱患突出。
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育部門負(fù)責(zé)3歲至6歲學(xué)前幼兒園的準(zhǔn)入和管理，對0歲至3歲教育機(jī)構(gòu)沒有監(jiān)管職責(zé)。記者從烏魯木齊市教育局了解到，對早教機(jī)構(gòu)的管理，是按照屬地管理原則，誰審批誰負(fù)責(zé)誰管理。
烏魯木齊市沙依巴克區(qū)教育管理部門的一位工作人員說，現(xiàn)在，烏魯木齊市所有的早教機(jī)構(gòu)都只是作為企業(yè)，在工商部門注冊登記，所以相關(guān)部門對早教從業(yè)人員的資格審查就相對寬松。由于缺乏統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范和管理，早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、環(huán)境、師資也良莠不齊。
專家觀點(diǎn)
別讓早期教育變成早期摧殘
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”——早期教育的重要性日益被家長所接受，而了解所涉及的早教內(nèi)容更是父母們應(yīng)該關(guān)注的。采訪中，不少專家學(xué)者表達(dá)了如此觀點(diǎn)。
新疆知名學(xué)者劉書環(huán)認(rèn)為，對于學(xué)齡前孩子，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“生活即是教育”?，F(xiàn)在由于很多家長對早教的無知，讓不少孩子深受其害，更讓人擔(dān)心的是，錯誤的早教讓孩子在人格、情感、心智、精神層面缺乏感受力，對美、對愛、對善缺乏熱愛。
新疆師范大學(xué)的曹慶華老師說，毋庸置疑，早教十分必要?？茖W(xué)的早期教育不僅有利于孩子的身心發(fā)展，還有利于提高未來社會的人口素質(zhì)。但他也認(rèn)為，兒童早期發(fā)展任務(wù)不能完全托付給商業(yè)性機(jī)構(gòu)，教育中的許多東西是金錢買不來的，家長必須身體力行。他提醒，多陪陪孩子，與孩子一起成長，親子關(guān)系好壞決定教育成敗。有條件還是應(yīng)該給孩子報早教課，但要尊重孩子的天性，不必盲從，更不能依賴早教。
新疆社科聯(lián)研究員戢廣南認(rèn)為，教育并不是單純地發(fā)生在特定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真正的早教也不是讓嬰幼兒上培訓(xùn)班，而是要利用各種社會資源以及以父母為主體，對孩子進(jìn)行身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與塑造。早教機(jī)構(gòu)應(yīng)引導(dǎo)家長多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和方法，注重因勢利導(dǎo)、因材施教，讓孩子在感受親情關(guān)愛中快樂地學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)，早教是必要的，但是“揠苗助長”式的過度早教只會對孩子產(chǎn)生反作用。
烏魯木齊培新小學(xué)校長徐慧利認(rèn)為，“望子成龍”的心態(tài)讓不少家長在為孩子早教的時候，多少帶了些功利的思想。要知道，比選擇早教機(jī)構(gòu)更重要的是，家長應(yīng)學(xué)會培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、適應(yīng)能力和愛的能力，關(guān)注智商與情商的和諧發(fā)展，不要把早期教育變成早期摧殘。(記者潘從武 通訊員于兮)