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小升初淪為黑色“小高考” 素質(zhì)教育成口號(圖)
關(guān)鍵詞： 小升初 高考指揮棒 素質(zhì)教育 擇校熱 弱勢學(xué)校 文東茅 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 高考壓力 電腦派位 擇校收費
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均衡配置教育資源，落實素質(zhì)教育
“競技教育”是對中國高考指揮棒下的中國式中小學(xué)教育模式的一種概括。在這種教育模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以成績競爭為目的，它脫離了教育的本質(zhì)——育德和啟智。
寧夏大學(xué)教育學(xué)院副教授謝延龍認(rèn)為，禁止奧數(shù)等競技類教育，必須形成制度化措施。比如哪所學(xué)校出了奧數(shù)題，哪個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍在開辦奧數(shù)班，就直接撤校長職、吊銷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資格。只有下大氣力，才能擠壓其生存的空間。
“政府一定要合理分配教育資源，重點扶持弱勢學(xué)校，逐步縮小優(yōu)質(zhì)校與薄弱校的差距，均衡配置教育資源，體現(xiàn)教育的公平性?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院院長文東茅表示。
目前，銀川等地探索出“指標(biāo)到?！钡却龠M(jìn)教育資源均衡的辦法。高中學(xué)校招生時，由教育部門依據(jù)初中學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)質(zhì)量，按一定比例將優(yōu)質(zhì)高中的招生指標(biāo)分配到所屬初中學(xué)校。
寧夏大學(xué)教育學(xué)院副院長、教授王安全告訴記者，“指標(biāo)到?！痹诖龠M(jìn)教育均衡方面已取得初步成效，今后分配指標(biāo)的比例還應(yīng)提升。這將使薄弱學(xué)校和名校的生源差距進(jìn)一步縮小，對提高薄弱學(xué)校辦學(xué)信心和教學(xué)質(zhì)量非常有益。
“擇校實質(zhì)上是擇師”。專家認(rèn)為，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，同時應(yīng)加強優(yōu)秀教師在公辦學(xué)校間的有序流動。武漢今年嘗試推進(jìn)區(qū)內(nèi)教師輪崗制，促進(jìn)名師流動，讓名校帶動薄弱學(xué)校共同發(fā)展。北京市通過優(yōu)質(zhì)資源共享，將更多普通學(xué)校提升為名校，已與所屬16個區(qū)縣正式簽訂責(zé)任書，落實區(qū)縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要責(zé)任。
“上好的初中，才能上好的高中，上好的高中才有更多希望上重點大學(xué)，這是一個學(xué)生成長的路線圖。這樣，高考壓力提前6年壓到了孩子身上。”河南省財經(jīng)政法大學(xué)副教授張金波認(rèn)為，對小升初擇校熱如果不采取切實措施加以扭轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育將永遠(yuǎn)是句空話。
湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)表示，要使素質(zhì)教育落到實處，應(yīng)從大學(xué)選拔考試開始，樹立多元化的選才標(biāo)準(zhǔn)。教育要以人為本，更應(yīng)關(guān)注小學(xué)階段孩子的身心健康、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。(《半月談內(nèi)部版》2012年第8期，記者 陳曉虎 王思海 黎昌政 秦亞洲 艾福梅)