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2013年10月24日15:34 | 中國發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

中國網(wǎng)/中國發(fā)展門戶網(wǎng)訊? 10月21日，北京市教委公布了高考改革方案，到2016年，北京高考英語分數(shù)將降低50分，并調整給語文和文理綜，方案提出，高考語文要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考察，而近期全國多個地方也表示要削減高考英語分值?！皬V博的國學文化必將是高考分值流向的最大可能”，“十一五”和“十二五”教育部規(guī)劃國學教育專項研究課題組執(zhí)行主任張健說對記者說。

傳統(tǒng)文化具備吸納轉移分數(shù)的可能

近期，全國多個地區(qū)幾乎同時表示要削減高考英語分值，并要將其轉給語文等學科，“而當代語文教學中現(xiàn)代文考試內(nèi)容幾近極致，開發(fā)空間有限?！睆埥≌f，“傳統(tǒng)文化具備吸納轉移分數(shù)的可能，前期呼聲日漲的國學內(nèi)容進課堂若成現(xiàn)實，廣博的國學文化必將是高考分值流向的最大可能?！?/p>

例如，國內(nèi)著名高校自主招生考試幾年前就出現(xiàn)對聯(lián)試題，其來源就是小學四年級國學教材《聲律啟蒙》。另外，目前各地區(qū)開設的《論語》、《孟子》等課程中，也存在著海量高考議論和論述型考點素材。

事實上，自北京高考改革方案公布后，多地教育主管部門開始考慮如何快速引入傳統(tǒng)文化教育教學資源。

張健告訴記者，自近期教育部原發(fā)言人、語文出版社社長王旭明呼吁小學取消英語課、增設國學課，再有北京市教委的高考改革動態(tài)發(fā)布，國學教育專項課題組每天接到電話咨詢的數(shù)量劇增，其中有近一半電話是在詢問北京實驗教材版本和內(nèi)容，另外就是各省教育部門和出版社詢問能否以人教版教材為基礎合作出版地區(qū)版教材，意在快速引入傳統(tǒng)文化教育教學資源。

張健表示，目前全國很多地區(qū)編寫的“國學教材”或“儒學讀本”，大多數(shù)只注重“讀經(jīng)”而忽略了藝術熏陶和文化傳承，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至少應包括國學經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術和民俗文化三部分。

據(jù)介紹，目前國內(nèi)只有人教版一套教材是以此作為理論基礎編輯的，并且經(jīng)過了八年課題研究，百余位專家參與，最后確定的必修內(nèi)容包括：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語》、《孟子》、《大學中庸》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《中國古典詩詞欣賞》、《古文觀止》，共17本標準教材。另外，課文中配備各類中國傳統(tǒng)藝術、民俗文化和漢字流變等選修內(nèi)容。

據(jù)悉，該套教材已經(jīng)在北京通州區(qū)、大興區(qū)、江西上饒縣、青海湟中縣、河北灤縣、山東桓臺縣等十六個地區(qū)開展實驗，目前該課題實驗已進入第五年，距離六年課題實驗循環(huán)只差一年了。若將傳統(tǒng)文化納入高考，已有多年系統(tǒng)課程教學的實驗區(qū)學生，將受益匪淺。

傳統(tǒng)文化教學和考試內(nèi)容是焦點

張健表示，由于傳統(tǒng)文化理論研究的缺失造成了地區(qū)專業(yè)教學資源的潰乏，各地區(qū)若沒有統(tǒng)一的學科教育思想、專業(yè)教材以及教學評價，隨著高考指向的調整，恐怕會亂象叢生。

他表示：“各地區(qū)若把傳統(tǒng)文化納入高考視野，必須要考慮到傳統(tǒng)文化教育是一個漫長而細致的文化積累過程，應像北京一樣先解決教材進入中小學課堂的關鍵問題，不可盲目把大量新教學內(nèi)容強加給學生。”

張健對記者談到，本來課題研究方向是在中小學階段建立“中國式人格教育”課程體系，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子們有“良好的行為規(guī)范、深邃的哲學思想、質樸的道德操守和高雅的審美情趣”，課題組所做的只是進行課題實驗并提供基礎教材，沒有想過傳統(tǒng)文化能作為高考內(nèi)容的選項。張健感慨地說：“作為傳統(tǒng)文化教育的推行者，我們不得不感慨八年傳統(tǒng)文化進課堂的艱苦努力，遠遠不及高考指揮棒的作用之大！”

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