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2013年11月04日10:32 | 中國發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

四六級應(yīng)回歸社會化考試

林燚告訴筆者，如果就業(yè)單位是科研單位，通過四級很有必要；但如果是一些不經(jīng)常使用英語的工作崗位，就沒有必要設(shè)置成一定要通過四級考試才能獲得職位，“沒有用途，考試合格后不再學(xué)習(xí)，很快就荒廢了?！?/p>

事實上，除了高校學(xué)位授予，在許多事業(yè)單位的工作崗位要求中，都明確規(guī)定要通過英語四六級考試。

張凡認為，學(xué)位對英語要求是應(yīng)該的，但是不能有全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?！皬目陀^而言，各個學(xué)校學(xué)位的含金量不同，把不同含金量的學(xué)位按同一種標(biāo)準(zhǔn)去參照，這本來就是一種不公平?！?/p>

他更期待學(xué)校可以自主組織英語考試，通過了應(yīng)該給予學(xué)位，“如果學(xué)校的通不過，學(xué)校認為你學(xué)習(xí)不合格，不發(fā)給你學(xué)位，這也是正常的。”

通過觀察，林燚還發(fā)現(xiàn)，一些院校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對非過不可的四級考試，考生難以通過，造成作弊成風(fēng)。

記者注意到，四六級考試經(jīng)過一個發(fā)展過程。1986年，第一次大學(xué)英語四級考試舉行。三年后，英語六級考試出現(xiàn)。從2005年6月起，教育部開始四六級改革，將合格證改為成績單，且百分制改為710分制。從2006年12月起，四六級考試不再對社會考生開放。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認為，一系列改革措施表明，教育部希望四六級考試能夠“回歸到教學(xué)評價里面”，弱化用人單位對四六級成績的重視程度。

“但是，最終效果沒有起到作用。”熊丙奇認為。

正如四六級考試委員會在官網(wǎng)上所稱，大學(xué)英語等級考試已經(jīng)得到社會的承認，“目前已經(jīng)成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會效益”。

作為本質(zhì)上為衡量大學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生英語能力的教學(xué)評價性考試，四級考試被賦予了更多意義。

熊丙奇認為，這一切都與四六級考試的性質(zhì)有關(guān)?！八牧壙荚囉尚姓块T主導(dǎo)，在行政力量的影響下，各校參加考試的人數(shù)、考試的情況，會被行政上級用于考核學(xué)校的業(yè)績，或者說，這一考試本身，是通過行政確立權(quán)威的，也是由行政來開拓市場的，行政力量不可能真正讓其淡出?！?/p>

正因如此，不少高校將四六級考試與學(xué)位證掛鉤，以期待能夠提升本校通過率。

針對四六級考試存在的問題，教育部正在起草《關(guān)于進一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，根據(jù)社會發(fā)展的需要和高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對大學(xué)英語四六級考試做進一步改革。

“行政部門‘管評辦一體化’使得高校注重行政評價，缺失了專業(yè)評價和社會評價。推進管評辦分離，需要中央向地方放權(quán)，政府向?qū)W校放權(quán)。但這個放權(quán)的過程遭遇到一個很大的問題，就是我們要求放權(quán)的對象是主導(dǎo)放權(quán)的過程?！毙鼙娼ㄗh。

他呼吁，如果一起推進國家高等教育管理改革，推進高等教育的專業(yè)化和社會化，四六級考試也應(yīng)去除行政化，去除行政指導(dǎo)，變成社會化考試，由社會中介機構(gòu)組織，學(xué)校就不會那么積極組織學(xué)生參加，用人單位也不會步伐一致地將其作為用人的標(biāo)準(zhǔn)，而會變?yōu)閷W(xué)生自主報名參加。實習(xí)生 張凌云 本報記者 盧義杰

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