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2014年02月13日16:44 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號(hào)：T|T

中國(guó)網(wǎng)2月13日訊（記者王龍龍）今日上午，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部副部長(zhǎng)劉利民對(duì)當(dāng)前貧困地區(qū)教育扶貧工作做了介紹，指出了要改善義務(wù)教育薄弱地區(qū)教育水平，必須要改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量。

劉利民分析指出，貧困地區(qū)包括集中連片特困地區(qū)、包括邊境地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，現(xiàn)在是1100個(gè)縣，這1100個(gè)縣我們認(rèn)為有義務(wù)教育薄弱學(xué)校占到40%，學(xué)生占到全國(guó)的33%。所以，對(duì)這個(gè)區(qū)域如何提升辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、提升辦學(xué)質(zhì)量，這是促進(jìn)教育公平最大的一個(gè)舉措。所以，三部委《意見》的出臺(tái)（教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件的意見》），就是要解決一個(gè)短板的問題。農(nóng)業(yè)應(yīng)該是我們發(fā)展的一個(gè)短板，農(nóng)村是教育的短腿。在這個(gè)過程中，怎么樣提升農(nóng)村的基本辦學(xué)條件，使農(nóng)村的孩子特別薄弱地區(qū)的孩子們，能夠享受優(yōu)良的教育，這是我們這一次制定文件的初衷，就是不讓貧困地區(qū)的孩子輸在人生的起點(diǎn)上。

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來說，不解決辦學(xué)條件問題，不解決生活條件設(shè)施的問題，就無法提升農(nóng)村教育的質(zhì)量，無法讓貧困地區(qū)的兒童享受到優(yōu)質(zhì)的教育。所以，第一個(gè)就是進(jìn)一步提升辦學(xué)的基本條件。

第二是要改善教室。就是要班班有教室，人人有桌椅，吃飯要食堂，睡覺要有一張床，這些條件要解決。此外像圖書、音體美器材設(shè)施都要有。另外，我們現(xiàn)在在城市化進(jìn)程，在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)過程中有一個(gè)很特殊的群體就是留守兒童，義務(wù)教育階段留守兒童現(xiàn)在約有2300萬，這個(gè)群體大部分都在我們薄弱地區(qū)的學(xué)校里面學(xué)習(xí)。使這些留守兒童進(jìn)一步得到關(guān)愛，這是我們文件出臺(tái)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過《意見》的實(shí)施，讓留守兒童的學(xué)習(xí)和寄宿條件得到基本的滿足。

另外，超大班額的現(xiàn)象要進(jìn)一步遏制。因?yàn)榘囝~太大不利于因材施教，這個(gè)問題不解決，仍然難以提升教育的質(zhì)量。在農(nóng)村學(xué)校很重要一點(diǎn)是教師的配備問題，我們要均衡配備教育資源，教師資源是關(guān)鍵，要吸引教師能下得去、留得住、教得好。可能媒體朋友們也注意到，去年出臺(tái)一項(xiàng)政策，中央財(cái)政拿了近10個(gè)億，對(duì)于28個(gè)省特別是村小以下的教師，給予了生活補(bǔ)貼。

最后，也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)，中國(guó)政府用了25年普及了九年義務(wù)教育，青壯年文盲率下降到1.08%，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都要用60多年完成的。但“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)完成以后，我們擔(dān)子更重，如果九年義務(wù)教育的普及不鞏固的話，就有可能后退，有可能出現(xiàn)新的輟學(xué)現(xiàn)象。我們提出小學(xué)輟學(xué)率要控制在0.6%以下，初中輟學(xué)率要控制在1.8%以下。

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