中國(guó)網(wǎng)/中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng)訊 （記者王虔）今年的10月17日被設(shè)立為中國(guó)首個(gè)“扶貧日”。實(shí)施教育扶貧是中央明確的扶貧開發(fā)十項(xiàng)工作的重點(diǎn)工作之一。在當(dāng)今中國(guó)，貧困地區(qū)的教育遇到的最大問題是什么？中國(guó)在教育扶貧方面又取得了哪些成績(jī)？在主題為“扶貧開發(fā)與全面小康”的首屆“10?17論壇”上，與會(huì)嘉賓就當(dāng)前的教育扶貧問題坦誠(chéng)分享了觀點(diǎn)。

鄉(xiāng)村教師待遇低、流動(dòng)性大的問題是中國(guó)貧困地區(qū)教育面臨的大問題。教育部副部長(zhǎng)魯昕介紹，從2013年起教育部鼓勵(lì)貧困縣鄉(xiāng)、貧困村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村任教，受益面達(dá)到縣鄉(xiāng)的90%，其中連片地區(qū)的14個(gè)省市區(qū)基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。每年在農(nóng)村任教的高水平的老師（本科以上的學(xué)生到農(nóng)村任教的）已經(jīng)有數(shù)萬(wàn)人。同時(shí)實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃。2014年中央財(cái)政已投入資金494億元，重點(diǎn)保障貧困地區(qū)學(xué)校改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件，改善學(xué)校生活措施。同時(shí)為了使改造后的學(xué)校能夠保證優(yōu)質(zhì)的教師，讓貧困區(qū)的孩子接受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，教育部又實(shí)施了一系列教師政策配套計(jì)劃，比如說特崗教師計(jì)劃，大學(xué)生支援西部計(jì)劃，大學(xué)生義務(wù)志愿者教育計(jì)劃，等等。

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心副主任韓俊則就邊疆民族地區(qū)的教師問題提出了建議：對(duì)邊疆民族地區(qū)的教師實(shí)行更加優(yōu)惠的政策，讓教師進(jìn)得來(lái)，留得住，干得好；中央政府安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為民族地區(qū)定向培養(yǎng)一批能夠扎根本土、具備雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師，改善教師的招聘方式，更多向本地生源招入教師，鼓勵(lì)他們安心從教。