【閎議】倪明選談創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 帶動(dòng)大灣區(qū)科技創(chuàng)新
《閎議》訪談節(jié)目由《中國(guó)科學(xué)院院刊》與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞中心聯(lián)合出品,通過(guò)采訪兩院院士及專(zhuān)家學(xué)者,深度探討邁入“十四五”的中國(guó)社會(huì)在各領(lǐng)域的發(fā)展前路。以客觀、精準(zhǔn)的解讀,科學(xué)、前瞻的思考,為站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn)上的中國(guó)發(fā)展破題解惑,為邁向第二個(gè)百年目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧力量。
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶給世界的變化已初現(xiàn)崢嶸,粵港澳大灣區(qū)地處我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿,在此地的高校應(yīng)如何把握機(jī)遇、迎勢(shì)而上,打造新的科學(xué)教育體系?如何加強(qiáng)國(guó)際間高層次科研交流與對(duì)話?對(duì)此,《閎議》節(jié)目組專(zhuān)訪了香港科技大學(xué)(廣州)創(chuàng)校校長(zhǎng)、香港工程科學(xué)院院士、大灣區(qū)科學(xué)論壇戰(zhàn)略咨詢(xún)委員會(huì)委員倪明選。
中國(guó)網(wǎng):大數(shù)據(jù)和人工智能已成為改變未來(lái)兩大引擎。您對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革有哪些預(yù)期?在此背景下,大灣區(qū)面臨怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
倪明選:新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為核心要素來(lái)驅(qū)動(dòng)的。第四次科技革命應(yīng)該就是我們現(xiàn)在講的人工智能,它改變了什么,取代了什么?取代了我們的大腦。每次科技革命都帶動(dòng)了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,也改變了我們生活的方式、思維的方式。第四次科技革命的影響力才剛剛體現(xiàn)。 我秘書(shū)很多的工作基本就被取代了,我們用ChatGPT以后,她自己都認(rèn)為工作快保不住了,她平常要幾天做完的事情,現(xiàn)在一兩小時(shí)做完了,這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。
粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展,我想灣區(qū)高校還是不夠多,講到科技創(chuàng)新人才,跟京津冀相比,高校還是相對(duì)少一點(diǎn)。所以港科大有機(jī)會(huì)在廣州建立一個(gè)新的學(xué)校,還有其他的學(xué)校也陸續(xù)成立。我想,人才培養(yǎng),才能帶動(dòng)科技的創(chuàng)新。
中國(guó)網(wǎng):作為大灣區(qū)科學(xué)論壇戰(zhàn)略咨詢(xún)委員會(huì)的委員,您對(duì)于大灣區(qū)科學(xué)論壇如何推動(dòng)科學(xué)合作領(lǐng)域發(fā)揮作用,有怎樣的建議?
倪明選:做科研是無(wú)國(guó)界的,我是從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的,我們的人才也是從全世界請(qǐng)到我們學(xué)校來(lái)的。我們希望與全世界的科學(xué)家一起探討一些全球挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。港科大到廣州成立學(xué)校,我們?cè)趶V州的校園與在香港清水灣校園進(jìn)行合作,這是很自然的;與香港的很多教授、科學(xué)家合作也是必然的,與內(nèi)地的高校合作,包括與中國(guó)科學(xué)院合作,我們很早就做了,包括與全世界的合作。
大灣區(qū)科學(xué)論壇,請(qǐng)到世界級(jí)的很多科學(xué)家到這邊來(lái)跟我們交流,這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我們的老師和學(xué)生,包括灣區(qū)所有的老師和學(xué)生,能夠跟世界頂級(jí)的、包括內(nèi)地的科學(xué)家有個(gè)交流的機(jī)會(huì),這對(duì)我們科學(xué)提升、往前走是很重要的一步,大家共同探討新的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)一些新的科學(xué)家。我也希望有這個(gè)機(jī)會(huì)請(qǐng)一些世界級(jí)科學(xué)家到大灣區(qū)科學(xué)論壇,能到我們學(xué)校開(kāi)展講座,跟老師和學(xué)生交流,這都是相當(dāng)好的機(jī)會(huì)。
中國(guó)網(wǎng):香港科技大學(xué)(廣州)立足大灣區(qū),位于中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿窗口。您作為學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng),認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與國(guó)際前沿領(lǐng)域的科學(xué)與教育交流?
倪明選:2022年6月14日國(guó)務(wù)院發(fā)布了《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》(簡(jiǎn)稱(chēng)《南沙方案》),對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常振奮人心的。那一天還有一件重要的事情,就是港科大(廣州)去籌轉(zhuǎn)正。
港科大有機(jī)會(huì)到廣州來(lái)辦一所學(xué)校,我們當(dāng)時(shí)在考慮的是要辦一所什么樣的學(xué)校。可以很簡(jiǎn)單地把一些重要的學(xué)科,如物理、計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)復(fù)制到廣州來(lái),可是我們覺(jué)得這意義不大。我們想兩件事,第一,有哪些是我們過(guò)去想做一直沒(méi)有做的,現(xiàn)在有機(jī)會(huì),要不要做。第二,我們?cè)趦?nèi)地辦一所大學(xué),要做哪些學(xué)科,是國(guó)家有需求的。創(chuàng)新是我們的基因,作為一所科技大學(xué),一所硬科技學(xué)校,我們?cè)撟鍪裁矗?/p>
我們其實(shí)想到三件事:第一是交叉學(xué)科。所有世界知名高校都在講交叉學(xué)科重要,交叉學(xué)科講很好講,做很難做到,為什么? 因?yàn)閷W(xué)術(shù)架構(gòu)跟考核機(jī)制影響到深度有效的交叉學(xué)科合作。可是世界上重要的挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,不是靠單一學(xué)科可以解決的。例如碳中和,現(xiàn)在講低空經(jīng)濟(jì),各種海洋工程,這都是一些非常有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,這不是說(shuō)讀物理、計(jì)算機(jī)、讀生命科學(xué)可以解決的,必須不同領(lǐng)域合作。所以我們就想要做交叉學(xué)科,所以港科大(廣州)沒(méi)有物理系、計(jì)算機(jī)系、生物化學(xué)系,有的都是一些重要領(lǐng)域,例如有微電子,做芯片的,有先進(jìn)材料,能源、智能制造、智能交通、機(jī)器人、生命和生物工程、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng),還有一個(gè)我最喜歡的叫計(jì)算媒體與藝術(shù)。如果我們科技大學(xué)做藝術(shù),絕對(duì)比不過(guò)其他傳統(tǒng)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)校,所以我們作為藝術(shù)跟技術(shù)的整合就太漂亮了。我們做科技政策、城市規(guī)劃,這就是我們正在做的東西,是交叉學(xué)科,鼓勵(lì)不同領(lǐng)域的一起來(lái)做,學(xué)校打破條條框框。
我們學(xué)校是沒(méi)有邊界的,鼓勵(lì)每個(gè)老師跟不同領(lǐng)域的老師合作。我們學(xué)校分配老師辦公室是怎么分配的?你們都讀過(guò)大學(xué),物理系、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī),不同大樓不同院系對(duì)不對(duì)?我們學(xué)校的辦公室是隨機(jī)分配的。當(dāng)時(shí)我這樣做全校反對(duì),每個(gè)系(學(xué)域)主任都說(shuō)我們系(學(xué)域)應(yīng)該在一起,我說(shuō)不應(yīng)該,目的就是要交叉學(xué)科,要與不同領(lǐng)域的人合作。辦公室就在隔壁,交流、吃飯?jiān)谝黄穑献骰鸹ň统霈F(xiàn)了。現(xiàn)在大家都認(rèn)為這是一個(gè)好政策。
第二,我們做的(有特色的)是怎么樣去培養(yǎng)學(xué)生。孩子們讀書(shū)讀得很辛苦,天天模擬考,解問(wèn)題是一流的,可是創(chuàng)新能力不足。問(wèn)題出在什么地方?我們教育方法是有問(wèn)題的,所以教育方法必須要改。
我們教育學(xué)生并不是只有解決問(wèn)題的能力,還希望孩子們能夠探索一個(gè)領(lǐng)域,擁有提出新問(wèn)題的本領(lǐng)。
我們(學(xué)校)學(xué)生的資源是相當(dāng)優(yōu)秀的。很多東西老師PPT一放,(學(xué)生)一看就懂了,就不必再念(PPT)了。你要給學(xué)生更多的想象空間,不要把孩子越教越傻,孩子其實(shí)比你聰明。
在教學(xué)改革里面,我們的最大阻力是老師,因?yàn)槔蠋熓牵ń邮埽﹤鹘y(tǒng)訓(xùn)練的,想用舊的方法來(lái)訓(xùn)練未來(lái)的學(xué)生。我們的老師來(lái)這邊上任,在教課之前老師先要上課。我們培訓(xùn)他們?nèi)绾紊险n,教他們不同教學(xué)的方法,怎么樣培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有熱情,這是很重要的,培養(yǎng)探索新問(wèn)題的能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手能力。所以我們花很多時(shí)間在創(chuàng)新教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
第三,我們做科研目的是什么?它的影響力怎么體現(xiàn)?做科研的目的一是做基礎(chǔ)科研,十年磨一劍;二是要做應(yīng)用科研,解決目前重大的難題。我們講4個(gè)面向:面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康,這些都是科研的目的。所以我們學(xué)校很注重科研成果的轉(zhuǎn)化,不管是創(chuàng)業(yè),與企業(yè)的合作,我們學(xué)校高度重視。
總結(jié)來(lái)看,我們學(xué)校在這三個(gè)方面比較有特色:第一是交叉學(xué)科人才的培養(yǎng),第二怎么培養(yǎng)創(chuàng)新能力學(xué)生,第三科研成果是怎么去體現(xiàn)出來(lái)。
中國(guó)網(wǎng):您剛才談到了積極推動(dòng)創(chuàng)新的教學(xué)方法。在培養(yǎng)青年人才的過(guò)程中,您認(rèn)為,應(yīng)該如何塑造他們的科研品質(zhì)?
倪明選:講到科研品質(zhì),我們孩子們?cè)谛W(xué)、初中、高中階段,都希望培養(yǎng)他們對(duì)科研的熱情,這方面我們做得還不夠好。我想高三到大一大二是年輕人創(chuàng)意思想塑造最好的時(shí)候,很多學(xué)生考上大學(xué)玩游戲去了。我們要培養(yǎng)高中生、初中生對(duì)科學(xué)的熱情,培養(yǎng)他多問(wèn)為什么。
我每次收博士生,都問(wèn)你為什么要讀博士?有學(xué)生覺(jué)得好多人都讀博士去了,好像不讀博士對(duì)不起自己一樣。我問(wèn)他第二個(gè)問(wèn)題,你讀完博士要干什么?90%的學(xué)生都說(shuō)我將來(lái)要當(dāng)教授。我現(xiàn)在看到成為企業(yè)家越來(lái)越多了,想創(chuàng)業(yè)的比以前多了。所以我也跟這些學(xué)生講,并不是每一個(gè)人都要去讀博士。我們需要各種各樣的人,高級(jí)工程師、專(zhuān)業(yè)人才。所以說(shuō)(博士生)第一個(gè)對(duì)科研有熱情,第二個(gè)要想你需不需要讀博士。
當(dāng)然決定走這條路,要看怎么培養(yǎng)學(xué)生,包括創(chuàng)新想法等等。我認(rèn)為博士生應(yīng)該自己想題目,一代應(yīng)該比一代強(qiáng)。博士應(yīng)該有他的好奇心,然后有一定的基礎(chǔ),培養(yǎng)這種博士才有意義。當(dāng)然還有很多科學(xué)道德,比如像人工智能,哪些能做、哪些不能做,不能做違反世界的東西。
(本期策劃:楊柳春、王振紅;編審:楊柳春、王振紅、王虔;編輯:王虔、武一男。出品:《中國(guó)科學(xué)院院刊》、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞中心)