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2011年05月31日11:16 | 中國發(fā)展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

《中國少年兒童10年發(fā)展狀況研究報告(1999-2010)》日前發(fā)布。

這份研究報告是中國青少年研究中心對1999年、2005年和2010年三次調查結果進行對比之后發(fā)布的總報告。本次調查對象取自廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州10個省(區(qū))46個區(qū)縣，涉及184所中小學的5000多名小學一年級至初中三年級的學生。

自我接納程度持續(xù)提高

認識自我、接納自我是心理健康的重要標志。這份報告中的數據顯示，從1999年到2010年，廣大少年兒童對個人的相貌和體型滿意的由1999年的76.8%遞增為2005年的82.1%和2010年的84.3%；對健康狀況滿意的由80.5%遞增為83.1%和86.8%；對性格滿意的由71.3%遞增為76.9%和81.3%；對學習狀況滿意的由59.7%遞增為69.5%和77.7%。

參與調查的中國青少年研究中心研究人員朱松指出，調查數據表明，多數少年兒童能夠正確認識自我，對自我有較高的接納度，且10年間程度持續(xù)提高。其中，少年兒童對學習狀況滿意程度提高幅度最大，增長了18個百分點，這與素質教育的大力推進不無關系，近年來，學生各方面的發(fā)展包括心理素質越來越受到教育者的重視，教育觀念的革新和教學方式的轉變，帶給了學生學習的自信。

注重個人幸福不忘服務社會

受多元文化的影響，當代少年兒童的價值觀發(fā)生著裂變，呈現出多元化的發(fā)展趨勢，他們既看重傳統(tǒng)價值也認同現代價值；既注重個人幸福也不忘服務社會。

在幸福觀上，當代少年兒童的幸福取向存有多樣性，但多數注重個人幸福和為社會作貢獻的統(tǒng)一。2010年調查顯示：他們注重“個人小幸?！?，“有溫暖的家”(58.6%)和“有知心的朋友”(38.5%)成為最普遍認可的兩項幸福指標；“為社會作貢獻”(24.3%)、“健康”(21.4%)是認同度較高的兩項人生幸福指標。由此可見，當代少年兒童的幸福取向在多樣性中也有共同的一面，即注重個人幸福和為社會作貢獻的統(tǒng)一。

近八成中小學生睡眠不足

我國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，近八成睡眠不足。

2010年的調查顯示，在學習日，中小學生平均睡眠7小時37分鐘，比國家規(guī)定最低時間(9小時)低了1小時23分鐘，比2005年減少了1小時22分鐘，中小學生睡眠時間低于國家規(guī)定時間的比例達78.1%，比2005年增加了32.4%；在周末，中小學生平均睡眠7小時49分鐘，比國家規(guī)定最低時間低了1小時11分鐘，比2005年減少了1小時47分鐘，中小學生睡眠時間低于國家規(guī)定時間的比例達71.8%，比2005年增加了41.5%。

參與調查的中國青少年研究中心研究人員鄧希泉指出，“學業(yè)負擔過重、不良的學習習慣和擇校導致的上學路遠是造成中小學生睡眠不足的主要原因?！?/p>

五成人擁有千元以上存款

調查還顯示，近10年來，我國少年兒童財富數量快速增長，以千元以上個人存款為例，1999年我國只有14.8%的少年兒童擁有千元以上個人存款，而2005年達到39%，2010年則為49.8%。10年間增長3倍以上。

我國少年兒童對主流消費觀念比較認同，97%的少年兒童認同節(jié)約觀念，80.6%贊同儲蓄觀念，92.6%反對金錢萬能思想。

近四成教師只認成績

近10年來，相互尊重、平等相處，教師對學生一視同仁的程度雖然有所提高，但以學習成績論高低的現象仍然存在，數據顯示，有近四成教師仍以學生成績論高低。

這份報告指出，近10年來，教學關系從單向傳遞轉向了雙向交流，師生合作互動、平等對話成為課堂教學的主流。主要體現在三個方面：一是學生擁有了話語權，當遇到有爭議的問題時，更多的教師會給學生辯解的機會；二是教師經常組織學生進行小組討論，使學生更多地參與課堂；三是教師更多地鼓勵學生在課堂上積極提問。

這份調查報告同時指出，大多數教師不會因學習成績、相貌、經濟條件、愛提意見等因素而歧視學生，能夠做到一視同仁，但是與其他3項因素相比，只有60.2%的教師不會因為學習差而歧視學生，遠遠低于其他三項(81%、80.7%、73.3%)。由此可見，以學習成績論高低的現象仍然存在，成績仍是教師評價學生的一個重要指標。

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