誠信缺失是造假的溫床
事件來龍去脈已經(jīng)了然。冒名頂替上大學(xué)，并非一個人或一家人便可一手遮天、唾手可得的，而是一個群體性的連環(huán)作案過程。這個鏈條沒有缺環(huán)、沒有中斷，環(huán)環(huán)相扣、節(jié)節(jié)推進(jìn)，終于構(gòu)成了違法犯罪的全過程。
“環(huán)環(huán)弄虛作假，反映的是社會誠信教育的缺失。在這起事件中，家長是策劃者，老師是配合者，學(xué)生是接受者和執(zhí)行人。少了任何一個環(huán)節(jié)，頂替都不能成功，這不得不讓人重新開始審視我們的誠信教育。作為家長和老師，應(yīng)該以身作則，營造良好的社會氛圍；作為學(xué)生，要樹立正確的人生觀價值觀?！?月13日，湖南省武岡市城東中學(xué)利用每周例行的思想道德教育課集中全校師生，對冒名頂替事件進(jìn)行了將近兩個小時的學(xué)習(xí)和討論，并將事件材料收集、打印、粘貼到每個教室的宣傳欄，發(fā)動繼續(xù)學(xué)習(xí)。校長邱盛登把事件的起源定位在學(xué)校的誠信教育問題。
湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師紀(jì)富貴認(rèn)為：“傳道授業(yè)解惑，是傳統(tǒng)的教師職業(yè)描述，老一輩教育家也把‘學(xué)高為師，身正為范’作為職業(yè)操守。事件中，個別教師行為嚴(yán)重背離了社會對教師道德的期望，做出了一些‘越位’的行為。我們老師應(yīng)引以為戒。在出現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的背景中，教育功利化現(xiàn)象有一定的普遍性。教育應(yīng)該回歸本位，教師應(yīng)該不斷提高自身道德水平。”
冒名頂替事件里體現(xiàn)的畸形父愛讓邱盛登觸動很大：“據(jù)報道，王佳俊在冒名頂替進(jìn)了大學(xué)之后，跟以前的同學(xué)都斷了來往，也很少談到家里和父母。對于一個孩子來說，需要多大的忍耐。如果她在大學(xué)里的成績是真的，她也完全可以靠自己的努力考個學(xué)校好好上學(xué)，生活得理直氣壯。她爸爸一片好心，卻用來教會孩子如何弄虛作假，最終害了自己的孩子?！?/p>
高校是這個事件造假鏈的最后環(huán)節(jié)。專家普遍認(rèn)為，查堵造假學(xué)生的工作必須向前移，從源頭抓起。從高考報名到高考答卷，再到發(fā)放通知書以及入學(xué)后的復(fù)查，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，越是向后拖延，清查的成本越高。隨著高考的臨近，人們對頂替事件的關(guān)注度越來越高。為提前防范，山西省教育廳特別提出要求，在嚴(yán)格進(jìn)行新生入學(xué)資格審查工作的前提下，加大對考生的誠信高考教育。
終止傷害要依靠法律解決
近日，天津市西青區(qū)法院正式立案，羅彩霞將高中同學(xué)王佳俊及其父母、湖南省邵東縣第一中學(xué)、邵東縣教育局、貴州師范大學(xué)和貴陽市教育局告上法庭。除了向七被告索賠13.52萬元外，羅彩霞還起訴要求被告王佳俊停止侵害她的姓名權(quán)、受教育權(quán)。她態(tài)度堅決：“我要用法律手段，拿回屬于自己的真正身份?！?/p>
事情發(fā)展到這個地步，除了給羅彩霞發(fā)過一條表示愧疚的短信，當(dāng)事人王佳俊一直沒有露面，調(diào)查組稱下落不明。貴州師范大學(xué)在校老師反映，王佳俊在校期間表現(xiàn)很好。畢業(yè)前夕撰寫的畢業(yè)論文《社會風(fēng)氣對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響》，詳細(xì)分析了當(dāng)前不良的社會風(fēng)氣對大學(xué)生求職和就業(yè)等價值觀念的影響，并且提出了大學(xué)生避免遭受這種不良社會風(fēng)氣影響的對策，獲得了“良好”的成績。
畢業(yè)于邵東一中的大學(xué)生李思思提議：許多事情都由家長一手操辦，可能并不是王佳俊的初衷。大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)位證書是證明學(xué)生大學(xué)4年成績合格,表現(xiàn)合格,從這個角度說,除了吊銷她的假畢業(yè)證之后，是否可以補發(fā)作為王佳俊身份的學(xué)習(xí)證明？這也是對她四年存在的認(rèn)可。
湘潭大學(xué)法學(xué)院副教授歐愛民表示：“任何時候，民憤民意都不應(yīng)該左右司法判決，任何人都不能從違法行為中獲得利益。取消冒名頂替獲得的證書，面對社會輿論的指責(zé)，這都是王佳俊在實施了頂替事實后所必須付出的法律、道德、社會等一系列成本。從事實上來看，她是一個受害者。但是從法律上來講，她自始至終都是一個侵權(quán)者。以自身短暫的收益，帶來了未來一生的痛苦，這可能是王佳俊其人生經(jīng)歷的一次最深刻、最慘痛的教訓(xùn)，也是對其他有著同樣僥幸心理的人敲響的警鐘。制度設(shè)計是一個不斷完善的過程，法律注重他律的同時，更講究自律，以身試法的最后也將面臨法律的裁決?！?/p>
湘潭大學(xué)法學(xué)院副院長賴早興提出：“王佳俊作為一個法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不應(yīng)該對法律存有僥幸心理知法犯法。事發(fā)之后，也應(yīng)該勇敢地站出來，承擔(dān)起自己應(yīng)有的法律責(zé)任。同時，社會應(yīng)該給她這個機(jī)會，不要把對這個現(xiàn)象的所有不滿歸結(jié)到她的身上。法律要嚴(yán)肅處理的是她的違法行為，而不是針對她個人。在這個事件中，王佳俊不是制度設(shè)計缺陷的癥結(jié)，只是制度設(shè)計缺陷導(dǎo)致的一個現(xiàn)象而已，需要反思的是高考設(shè)計的進(jìn)一步規(guī)范和權(quán)力的規(guī)制以及道德的缺失?！?(記者 唐湘岳 通訊員 江靜)
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