本報(bào)讀者黃先生報(bào)料——
經(jīng)洗胃搶救，女孩已無(wú)大礙 記者采訪發(fā)現(xiàn)，被作業(yè)“壓”怕的學(xué)生真不少
本報(bào)記者 葉玉躍 唐旭鋒 本報(bào)通訊員 貝楚楚 徐尤佳
昨天中午，本報(bào)熱線96068收到一條報(bào)料讓人驚心：一9歲女孩因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)，吞下了20粒泰諾(一種治療感冒的藥物)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，她被緊急送往了杭州市中醫(yī)院，接受洗胃急救。
急診室外，家長(zhǎng)拒絕采訪
杭州市中醫(yī)院急診室門外，一位家長(zhǎng)模樣的女士拒絕了記者的采訪要求。
記者從知情人那里了解到，這位女士正是那個(gè)吞下泰諾的女孩家長(zhǎng)。女孩因?yàn)楹僮鳂I(yè)數(shù)量大、難度也大，眼看要開(kāi)學(xué)了還是完成不了，才一時(shí)想不開(kāi)的。因?yàn)榧议L(zhǎng)拒絕采訪，醫(yī)護(hù)人員也表示不便多說(shuō)，所以，事發(fā)時(shí)的具體情形不得而知。還好急救及時(shí)，女孩沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但還需要留院觀察。
學(xué)生苦嘆：寒假作業(yè)像座山
上述女孩的事畢竟是極端的個(gè)例，但是，這個(gè)寒假，不少學(xué)生確實(shí)因?yàn)樽鳂I(yè)而苦惱，連年都過(guò)不好。記者采訪到了其中兩個(gè)孩子。
西湖區(qū)某初三學(xué)生元元每天至少要做5個(gè)小時(shí)的寒假作業(yè)。用老師的原話說(shuō)，就是：“每天每門課一個(gè)小時(shí)的作業(yè)量可不算多，隔壁班的作業(yè)量可比你們的還要多啊?！睘榱送瓿勺鳂I(yè)，元元連除夕夜和大年初一都在奮筆疾書(shū)?？纯催@份作業(yè)清單：
英語(yǔ)：24張?jiān)嚲?平均半小時(shí)一張)。
數(shù)學(xué)：6張?jiān)嚲?每2天可以完成一張)，自己買一本習(xí)題書(shū)完成兩章的習(xí)題。
科學(xué)：《亮劍》27頁(yè)，寒假作業(yè)本；《世紀(jì)金榜》40頁(yè)，復(fù)習(xí)1~4冊(cè)書(shū)(《亮劍》和《世紀(jì)金榜》都是一種課外輔導(dǎo)作業(yè))。
語(yǔ)文：30套試卷，默寫(xiě)、訂正50首古詩(shī)，兩篇話題作文。
今年寒假，除了完成作業(yè)外，媽媽還為她安排了5天的家教，懂事的她沒(méi)喊一聲累。只是無(wú)論何時(shí)打電話給她，她都在書(shū)桌前做作業(yè)。
相比之下，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生蟲(chóng)蟲(chóng)的寒假作業(yè)其實(shí)不多，語(yǔ)文主要是背誦課文和做習(xí)題冊(cè)，數(shù)學(xué)要做一批試卷，抓緊點(diǎn)完成，假期至少有一半時(shí)間可以休息。但是，蟲(chóng)蟲(chóng)的媽媽又額外給她布置了很多作業(yè)。例如，背完并默寫(xiě)《小學(xué)生論語(yǔ)》；古詩(shī)集默寫(xiě)(每個(gè)字都要注上拼音)；聽(tīng)寫(xiě)1~6年級(jí)學(xué)過(guò)的字詞。這只是語(yǔ)文“額外”作業(yè)，還有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)……
作業(yè)太多，連蟲(chóng)蟲(chóng)的家教老師小朱都看著可憐，“我覺(jué)得這實(shí)在太‘杯具’了，有時(shí)候會(huì)忍不住幫她‘作弊’。聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)，可以先抄，下回再讓她補(bǔ)。不過(guò)，千萬(wàn)不能讓她媽媽知道。”
老師無(wú)奈：我們也是沒(méi)辦法
寒假作業(yè)每個(gè)學(xué)校都不一樣，江干區(qū)某實(shí)驗(yàn)學(xué)校的女老師小章說(shuō)，她們學(xué)校是自己印一些資料發(fā)給學(xué)生，一般小學(xué)、初中每門課程的作業(yè)量都在一個(gè)小時(shí)左右。
為什么要布置這么多作業(yè)呢？章老師說(shuō)，主要是想讓學(xué)生假期里每天都能做一點(diǎn)作業(yè)，收收心。
“寒假有20天時(shí)間，假如學(xué)生一點(diǎn)作業(yè)不做的話，上學(xué)期教的數(shù)學(xué)等課程基本上要忘光了，再開(kāi)學(xué)起碼要一到兩周時(shí)間才能恢復(fù)到放假前的水平。現(xiàn)在學(xué)生升學(xué)壓力大，這對(duì)提高成績(jī)很不利?！?/p>
章老師也說(shuō)，其實(shí)學(xué)校也知道，寒假作業(yè)的效果不一定會(huì)很好，有的學(xué)生會(huì)亂寫(xiě)一通，也有的學(xué)生干脆偷懶少寫(xiě)或不寫(xiě)，每次寒假作業(yè)能認(rèn)真完成的同學(xué)還不到一半。
“比如數(shù)學(xué)作業(yè)，有些大的計(jì)算題個(gè)別同學(xué)就會(huì)直接寫(xiě)個(gè)最后結(jié)果，過(guò)程都不寫(xiě)。沒(méi)有計(jì)算，答案是哪里來(lái)的？現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、電話順暢，很多就是直接要答案，這樣完成作業(yè)顯然達(dá)不到應(yīng)有的效果。”
老師布置作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)顯然是好的，也是想讓小孩子鞏固一下所學(xué)知識(shí)，但實(shí)際上，如果作業(yè)量太大，會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感，所以就會(huì)出現(xiàn)尋找代寫(xiě)，“分工”合作、互相抄寫(xiě)，或者干脆復(fù)印……這樣趕作業(yè)，事倍功半，適得其反。
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