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下載安裝Flash播放器中國新聞周刊:還有別的原因嗎?
郭世佑:主要還是制度問題,例如整體的學(xué)術(shù)氛圍和評價(jià)體系。一個(gè)好老師只能帶出有限的好學(xué)生,但是一個(gè)好制度能帶出更多的好學(xué)生。
我們國家的學(xué)術(shù)界越來越功利了,很多博導(dǎo)都在跑課題找經(jīng)費(fèi),但是我認(rèn)為,課題并不代表一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力。你跑的課題再多,也不代表你怎么樣,衡量一個(gè)老師的水平就得看你的代表作。像文史這種專業(yè),你沒有一分錢課題經(jīng)費(fèi),它也照樣可以做研究。課題指南限制很多,有時(shí)并不是你研究的范圍。很多好的成果不是課題里面搞出來的。把申請經(jīng)費(fèi)當(dāng)做重要指標(biāo)的做法并不合適,一部分有實(shí)力的教授不愿意也不想申請項(xiàng)目。你不去找評委,你不去拉關(guān)系,你就拉不到課題。不靠人際關(guān)系大多拿不到項(xiàng)目。中國政法大學(xué)還算比較好的,有些沒有課題但是學(xué)術(shù)水平高的老師,還可繼續(xù)擔(dān)任博導(dǎo),但是其他學(xué)校就不好說了。這種評價(jià)體系,對不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師沒有約束性,對負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師反倒有約束性,因?yàn)樨?fù)責(zé)任的導(dǎo)師不一定靠課題靠經(jīng)費(fèi),他主要是輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生。興趣點(diǎn)都不一樣。但我知道有的博導(dǎo)因?yàn)轫?xiàng)目不夠,就被剝奪了帶學(xué)生的權(quán)力。
目前導(dǎo)師每年都要填表,例如發(fā)表多少論文專著啊等等,學(xué)校從數(shù)量上給老師們壓力,老師對學(xué)生管理怎么樣,負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé),這些評價(jià)體系卻體現(xiàn)不出來,老師們只能憑良心辦事。學(xué)術(shù)本身,尤其是文史專業(yè)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)不是靠填表填出來的。在某種意義上它是閑出來的,心態(tài)要平靜。我們的評價(jià)體系怎樣保證那些敬業(yè)的老師安心鉆研學(xué)問,不要輕易打擾他們,更不要通過填表的方式羞辱他們呢?
填表的主要內(nèi)容除了有發(fā)表了多少論文,申請了多少項(xiàng)目,多少經(jīng)費(fèi),而且還要自己吹你的社會影響。我提出我不填這種表,影響是別人說的,不是自己吹出來的。甚至有的影響不是在有生之年,需要在以后體現(xiàn)出來。
另一個(gè)是學(xué)風(fēng)問題,樹立良好的學(xué)風(fēng)就要尊重學(xué)者尊重學(xué)術(shù),領(lǐng)導(dǎo)要帶頭尊重。我們的大學(xué)本身就是一個(gè)衙門,分行政級別。學(xué)生進(jìn)校開歡迎會,坐在主席臺上的第一排是校領(lǐng)導(dǎo),第二排院長,第三排教授代表。教授成了第三等級。學(xué)術(shù)在學(xué)校沒有地位。
評價(jià)體系中,有些學(xué)校要求博士生必須在國家級A類學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表論文,其實(shí)有時(shí)博導(dǎo)都沒在這種雜志上發(fā)表過論文,這也是不合理的規(guī)定。
張濤:學(xué)校評價(jià)體系是有問題,錢越多,評價(jià)越好。設(shè)想現(xiàn)在能不能你10年沒錢,沒研究經(jīng)費(fèi),只要在學(xué)術(shù)界有影響,還能坐在博導(dǎo)的位置上?數(shù)學(xué)家陳景潤可以不要任何經(jīng)費(fèi)就做研究,現(xiàn)在我們的高校還允許不允許這么干?估計(jì)陳景潤今天連職稱都沒有了。