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校規(guī)該不該禁看湖南衛(wèi)視?禁忌背后的"懶政"影子
關(guān)鍵詞： 湖南衛(wèi)視 禁看 校規(guī) 頒布 快樂(lè)大本營(yíng) 天天向上 禁令 拍磚 中毒 疏
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周末不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視！生日不可請(qǐng)同學(xué)一起過(guò)！不許使用手機(jī)、電腦、MP3、MP4！一位網(wǎng)友將其近日開家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷發(fā)上網(wǎng)，孩子在南京某名校上初一，老師在家長(zhǎng)會(huì)上“頒布”了N多的個(gè)性規(guī)定，要求家長(zhǎng)督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行。這些“嚴(yán)苛條款”引起一片爭(zhēng)議，有的家長(zhǎng)力挺學(xué)校做法，有的家長(zhǎng)直接“拍磚”。
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成長(zhǎng)環(huán)境要設(shè)禁區(qū)
教育界早該有這樣的“教育黑名單”了，對(duì)于那些涉嫌污染教育良知、造成精神誤導(dǎo)的影視作品、熒屏節(jié)目和文化作品，教育就應(yīng)該理直氣壯，大聲大膽拒絕。
湖南衛(wèi)視近年的 “收視奇跡”打著娛樂(lè)化的幌子，可那還是娛樂(lè)化嗎？早就成了不三不四的下三濫節(jié)目了，主持人嗲聲嗲氣，滿口港臺(tái)腔，和嘉賓插科打諢，拌嘴皮子，沒一點(diǎn)正經(jīng)，有時(shí)，還穿插粗口黑話，只要能吸引觀眾，什么“損招”都做得出來(lái)，那個(gè)張悟本不是湖南衛(wèi)視推出來(lái)的嗎？那個(gè)不男不女的“偽娘”也是湖南衛(wèi)視的“娛樂(lè)代表作”。這些節(jié)目讓成人看，一笑了之，還說(shuō)得過(guò)去，讓涉世未深、一片純凈的孩子們也積極參與，直接影響他們的審美觀、成功觀以及人生價(jià)值觀。讓他們認(rèn)為，原來(lái)，將肉麻當(dāng)有趣、將無(wú)聊當(dāng)快樂(lè)也是一種美啊。賣弄也是一種能力。這不是積極的影響，而是一種負(fù)面教唆和誤導(dǎo)。
社會(huì)觀念倡導(dǎo)多元和多樣化，可孩子的成長(zhǎng)環(huán)境需要設(shè)置禁區(qū)，特別是影視節(jié)目，因?yàn)橛绊懥Τ志?，深遠(yuǎn)而無(wú)形，就該受到特別重視。正因?yàn)檫@樣，香港、美國(guó)的影片設(shè)置分級(jí)制，暴力片巨星施瓦辛格從不讓自己的孩子看自己主演的武打電影。就是想為孩子提供一個(gè)充滿童真、遠(yuǎn)離污染的審美世界。畢竟，童心太嬌弱，經(jīng)不起“娛樂(lè)炸彈”的襲擾。
南京名校的禁止行為可謂是高瞻遠(yuǎn)矚。家長(zhǎng)、學(xué)校和熒屏，盡可能為孩子提供一個(gè)寬松健康的環(huán)境，這才是“真心的愛”、“科學(xué)的愛”。有人認(rèn)為這是“管得太嚴(yán)”，因?yàn)楹⒆佑羞x擇的權(quán)利。別忘了，“精神炮彈”也是包著糖衣的，孩子分辨不清，比如電子游戲，不良短信等。等到發(fā)現(xiàn)上當(dāng)?shù)臅r(shí)候，已經(jīng)成癮，悔之晚矣。這就需要家長(zhǎng)和老師的慧眼識(shí)別，及時(shí)提醒糾正，出臺(tái)必要的“教育黑名單”。(雷泓霈)
評(píng)判
逆潮流，彌足珍貴
這是一個(gè)快餐文化風(fēng)靡的時(shí)代，這是一個(gè)娛樂(lè)至上的“混亂”時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)與電視樂(lè)此不疲的博弈論戰(zhàn)中，我們變成了互聯(lián)信息的解碼者、我們充當(dāng)了電視機(jī)旁一個(gè)個(gè)冷漠麻木的看客。網(wǎng)絡(luò)、電視畫面、手機(jī)短信令我們的理性思辨能力不斷下降，我們不再利用空閑時(shí)間去看書、不再動(dòng)手寫封信給多年的朋友，甚至也懶得和隔壁的鄰居交談幾句，我們儼然生活在一個(gè)陌生人的社會(huì)里。相對(duì)于這愈演愈烈的快餐文化，南京某校逆潮流而行，勇敢的發(fā)出不同聲音，更顯得彌足珍貴。
為了贏得收視率，某些電視臺(tái)不惜降低節(jié)目的品位，找一些聳人聽聞的事件來(lái)吸引觀眾眼球、刺激觀眾神經(jīng)。湖南衛(wèi)視更是一馬當(dāng)先，將“娛樂(lè)化”演繹得淋漓盡致。快男、超女的“一唱成名”，導(dǎo)致很多青少年不惜一切追求功名利祿，渴望一夜成名。錯(cuò)誤的、畸形的價(jià)值觀引導(dǎo)著他們一步一步偏離自己的人生軌道，最后導(dǎo)致家庭、學(xué)生本人兩敗俱傷。
既然無(wú)法改變別人，那我們就改變自己。青少年思想還不成熟、也還不完全具備辨別是非的能力，學(xué)校的積極引導(dǎo)在這個(gè)時(shí)候就尤為重要，南京的這所學(xué)校，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題并提出了相應(yīng)的解決辦法，難道不該值得推廣嗎？只是，這種醒悟在全國(guó)中小學(xué)還極為罕見！(張劍)