首頁 > 社會發(fā)展 > 教育 > 動態(tài)

2011年01月06日14:12 | 中國發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

不能期待馬上培養(yǎng)出世界一流人才

記者：對博士教育質(zhì)量的關(guān)注，在全球都是熱點話題，這是為什么？

陳洪捷：近年來，國際上很多國家對博士質(zhì)量都有不同程度的質(zhì)疑。這說明在知識社會，博士生培養(yǎng)面臨一個轉(zhuǎn)型問題。在很長時間里，博士培養(yǎng)的人才主要是學(xué)術(shù)性人才，就業(yè)的渠道都是大學(xué)或者是研究機構(gòu)。因此，大學(xué)作為培養(yǎng)單位對于培養(yǎng)質(zhì)量有自己的要求，也形成了一定的傳統(tǒng)，比較穩(wěn)定。但是從最近10年或再早一點來看，大家對博士質(zhì)量提出質(zhì)疑，是因為現(xiàn)在很多博士畢業(yè)后不進入學(xué)術(shù)部門，也就是說不當(dāng)大學(xué)老師，也不做研究了，而是到企業(yè)、政府部門和其他各種部門工作。這些部門對博士的要求和研究機構(gòu)不同，他們會要求這些博士在做研究的同時還能做其他工作，比如組織、協(xié)調(diào)、項目開發(fā)等，因此，評價博士質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。質(zhì)疑之聲與這一變化有關(guān)系。

這對學(xué)校和導(dǎo)師來說就形成了挑戰(zhàn)。因為他們不熟悉社會其他方面的職業(yè)市場需求，這就需要決策者，需要整個培養(yǎng)系統(tǒng)對這一問題做出反應(yīng)。這方面出現(xiàn)的問題不僅在中國，在世界范圍內(nèi)都是挑戰(zhàn)，現(xiàn)在歐美各國，包括與我們臨近的國家，都在紛紛出臺一些新的政策進行博士教育的改革。

記者：在博士教育過程中，我們自己是不是也存在硬傷？

陳洪捷：也不好說就是硬傷，但是確實有很多問題。核心的一個問題是博士生的創(chuàng)新能力相對較弱。學(xué)習(xí)環(huán)境、科研條件、國際交流條件、待遇本身等因素都會對創(chuàng)新能力有影響。還有一個影響因素是博士對學(xué)術(shù)研究的熱情和道德水準(zhǔn)有下降趨勢。但從另外一個角度來說，我們對博士質(zhì)量的期待要有一個比較平和的心態(tài)，也就是說博士生的培養(yǎng)，博士生的質(zhì)量和綜合國力，和整個國家科技發(fā)展水平是相關(guān)聯(lián)的，我們不能期待整體水平還在發(fā)展過程中就能馬上培養(yǎng)出一大批世界一流人才。多看整體發(fā)展?fàn)顩r，這樣對博士培養(yǎng)質(zhì)量的評價才是客觀的。

記者：國際博士生教育改革的趨勢如何？將給我國怎樣的借鑒？

陳洪捷：現(xiàn)在國際上博士生教育改革的趨勢主要有幾點：一是擴大博士培養(yǎng)規(guī)模。根據(jù)我們的國際比較研究，巴西、澳大利亞、意大利、英國、日本等國都在20世紀(jì)90年代之后大幅度擴大了博士生培養(yǎng)的規(guī)模。這是因為現(xiàn)在面向社會各個方面的需求來培養(yǎng)人才。二是在擴大規(guī)模的同時，調(diào)整培養(yǎng)方向。以前我們培養(yǎng)的都是學(xué)術(shù)型的，現(xiàn)在要增加一些應(yīng)用型或者是職業(yè)型的博士。通過這種新的培養(yǎng)模式，能夠更好地滿足社會不同領(lǐng)域?qū)τ诟邔哟稳瞬诺男枨?。第三，博士生的就業(yè)取向越來越多元化?，F(xiàn)在有50%的博士生畢業(yè)后不進高校、研究所。我們應(yīng)為他們設(shè)計出合理的培養(yǎng)模式、課程和訓(xùn)練方式。

跟國際相比，我們還有差距。我國的博士生培養(yǎng)只有短短30年的時間，西方已經(jīng)有上百年。我國在比較短的時間達到這個水平已經(jīng)不容易了。但是為了提高質(zhì)量，我們還需要再接再厲。畢竟整個培養(yǎng)體制的建立、各項制度的完善、基礎(chǔ)設(shè)施的完善都需要一個過程。在未來5到10年內(nèi)，我們可以非常有信心地說，我們的博士生質(zhì)量會有大的提升。(記者靳曉燕整理)

返回頂部文章來源： 光明日報