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中國鄉(xiāng)村教育遭遇"空心" 孩子多到城里讀書(圖)
關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村教育 留守兒童 教育 孩子的教育 孩子父母 教育調(diào)查 書院 優(yōu)質(zhì)教育
2010年12月10日，安徽省六安市，這個(gè)小丫頭儼然一副大人模樣。正處于成長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的留守兒童，由于父母長期不在身邊，無法享受到父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，小小的年紀(jì)卻要過早地體會(huì)著生活的辛酸和壓力。（資料圖）
剛剛過去的這個(gè)暑假，清華大學(xué)熱能系的吳碧芬和同學(xué)來到福建省連成縣培田村進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查并且支教；中華女子學(xué)院的滕蔓同學(xué)也到河南鄧縣進(jìn)行了教育調(diào)查和研究；中國青年政治學(xué)院中文系副教授梁鴻老師，則分別于2008年、2009年深入河南鄉(xiāng)村調(diào)查采訪，完成了10多萬字的紀(jì)實(shí)性鄉(xiāng)村調(diào)查《中國在梁莊》……
越來越多的年輕人和專家學(xué)者走出象牙塔來到農(nóng)村，他們是為了心中的一個(gè)疑惑：鄉(xiāng)村教育到底怎么了？他們也是為了一個(gè)答案，尋找鄉(xiāng)村教育的希望。
村莊沒有生氣 孩子的內(nèi)心是荒涼的
重慶市銅梁縣白羊鎮(zhèn)鳳凰村3社的趙老漢已經(jīng)60多歲，每個(gè)月160元的低保是他的全部收入，生活相當(dāng)拮據(jù)的趙老漢卻擁有一部手機(jī)，這部手機(jī)讓他跟11歲的孫子趙善中可以每天“說說話”。
趙善中4歲時(shí)爸爸就去世了，隨后媽媽也離開他去了貴州，之后再?zèng)]有回來。家里就剩下爺孫倆人。
趙老漢家的情況是當(dāng)下農(nóng)村的真實(shí)寫照。
趙善中所在的重慶市銅梁縣白羊鎮(zhèn)浙商愛心小學(xué)共有住宿學(xué)生239人，其中55.6%為父母均不在身邊的“雙留”學(xué)生，還有35%左右的孩子父母一方不在身邊。
其他地方也是如此，“據(jù)我們的不完全統(tǒng)計(jì)，培田村的居民大部分年齡在45歲以上和13歲以下?！眳潜谭以诟＝ㄅ嗵锎逭{(diào)查時(shí)，獲得了這樣的數(shù)據(jù)。據(jù)河北省平山縣西柏坡中學(xué)霍新華校長了解的情況，大概每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童比例都能達(dá)到1/2～2/3。
“空心村”現(xiàn)象在農(nóng)村正變得越來越普遍。
“一個(gè)人最天然的需求就是親子需求?！绷壶櫪蠋熣f，父母對(duì)孩子的教育是融在點(diǎn)滴生活中的，比如日常的行為習(xí)慣、待人接物等最基本的行為準(zhǔn)則，都是通過生活中的很多小事由父母言傳身教給孩子的?！艾F(xiàn)在父母和孩子的分離會(huì)對(duì)孩子的道德觀和信仰甚至是孩子的人格成長造成嚴(yán)重的影響?！?/p>
還有一些更為深遠(yuǎn)的影響。
隨著年輕人——村莊中最成熟、最有活力的一群人的離開，一個(gè)村莊失去了最根本的東西。
因?yàn)槟贻p人的離開，耕種土地的勞動(dòng)力隨之減少，工廠到鄉(xiāng)村承包了土地，冰冷的機(jī)器代替了熱鬧的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，原來清新優(yōu)美的自然環(huán)境被破壞，取而代之的是垃圾和污水。
梁鴻回憶說：“我們小時(shí)候雖然很窮，但身邊還有條清澈的小河，我們游泳，躺在沙灘上，我們浪漫過。”
年輕人的離開也帶走了鄉(xiāng)村的生氣。沒有了生氣的村莊也無法保留原有的生態(tài)。
“一個(gè)孩子是在垃圾堆旁長大，還是在清澈的小河旁長大，其中微妙的不同是難以言表的?！绷壶櫿f?！笆チ撕痛笞匀恢械乃?、花花草草的親密接觸，自然的力量無法在心中流淌?！?/p>
對(duì)于孩子來說，身邊的村莊是空洞的，沒有感情，“這樣成長起來的孩子內(nèi)心是荒涼的?！绷壶櫿f。內(nèi)心荒涼的孩子怎會(huì)懂得愛人、愛家鄉(xiāng)呢？