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2011年12月28日09:49 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號(hào)：T|T

回應(yīng)

測(cè)試不與就業(yè)掛鉤，不要求強(qiáng)制參加，考試費(fèi)用堅(jiān)持公益性原則

圍繞這次試點(diǎn)，爭(zhēng)議的聲音仍然不少。

有人認(rèn)為，測(cè)試多此一舉：國(guó)人以漢語(yǔ)為母語(yǔ)，且一直學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目，而且，從事播音主持相關(guān)工作，有專門的普通話考試，外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)有HSK（漢語(yǔ)水平考試），沒有必要再設(shè)立一個(gè)考試來(lái)測(cè)試中國(guó)人的漢語(yǔ)能力。

作為一名今后可能從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的“準(zhǔn)專業(yè)”人士，李玲分析了普通話測(cè)試、HSK以及“漢語(yǔ)四六級(jí)”測(cè)試的區(qū)別。她說(shuō)，普通話測(cè)試相對(duì)容易，主要是考察語(yǔ)音規(guī)范；HSK針對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人，考核其基本語(yǔ)音語(yǔ)法；漢語(yǔ)能力測(cè)試難度更大，試題涉及較多中國(guó)文化。

對(duì)此，教育部語(yǔ)用司負(fù)責(zé)人表示，由于測(cè)試目的、標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)象、內(nèi)容等方面的不同，漢語(yǔ)能力測(cè)試與現(xiàn)有的普通話測(cè)試和漢字應(yīng)用水平測(cè)試項(xiàng)目將互為補(bǔ)充，構(gòu)成完整的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)評(píng)體系。

有人擔(dān)心，測(cè)試一旦正式推廣，將逐漸成為一種專業(yè)準(zhǔn)入門檻，甚至成為部分企事業(yè)單位用人的標(biāo)準(zhǔn)，從而加重學(xué)生考試負(fù)擔(dān)。另外，測(cè)試會(huì)不會(huì)變成真正的“漢語(yǔ)四六級(jí)”、成為強(qiáng)制性考試，也是不少在校學(xué)生的擔(dān)憂。

對(duì)此，語(yǔ)用司負(fù)責(zé)人表示，漢語(yǔ)能力測(cè)試立足于提高使用者的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，是公益類社會(huì)性考試，采取考生自愿參加的方式，在政策上不與升學(xué)、就業(yè)掛鉤。是否成為求職就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并不是研發(fā)本項(xiàng)測(cè)試的目的，也不會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)的功利化需求而改變研發(fā)本項(xiàng)測(cè)試的初衷和原則。另外，漢語(yǔ)能力測(cè)試明確規(guī)定由非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)組織工作，考試費(fèi)用將堅(jiān)持公益性原則，按規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門申報(bào)后執(zhí)行。

在南京一家媒體工作的小于說(shuō)，以后參加與文化、傳媒相關(guān)單位的招聘，漢語(yǔ)能力測(cè)試的證明或許會(huì)是優(yōu)勢(shì)，但是“語(yǔ)言文化更重積累，有空多讀書肯定比一紙證明強(qiáng)”。南京師范大學(xué)人事處一位負(fù)責(zé)招聘的老師則認(rèn)為，漢語(yǔ)能力測(cè)試剛剛起步，其含金量不好評(píng)判，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，招聘中只有教師資格證是必備的，更看重的是學(xué)科建設(shè)方面的綜合素質(zhì)，如發(fā)表論文情況和科研情況等?！暗强忌ㄟ^(guò)這個(gè)考試，也能體現(xiàn)語(yǔ)言文字方面的能力”。

期待

除了考試，還要改進(jìn)面向青少年的語(yǔ)文教學(xué)

根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布的《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》，目前我國(guó)學(xué)生人群中存在漢字書寫能力退化、母語(yǔ)教育弱化、語(yǔ)言應(yīng)用能力下降等問題?！坝⒄Z(yǔ)過(guò)度強(qiáng)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫、漢語(yǔ)受到冷落”，社會(huì)上普遍存在的這種現(xiàn)象，引起了不少人的擔(dān)憂。

面對(duì)這些問題，許多專家學(xué)者和用人單位都呼吁盡快建立針對(duì)國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的綜合性測(cè)評(píng)體系，旨在通過(guò)加強(qiáng)政府推動(dòng)，促進(jìn)漢語(yǔ)在全民族科學(xué)文化素質(zhì)提高方面發(fā)揮積極作用。在十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，有多名代表聯(lián)名提出議案，要加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的教育和對(duì)漢語(yǔ)的培養(yǎng)考核，建立國(guó)家語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)試評(píng)價(jià)體系。

不過(guò)也有學(xué)者認(rèn)為，要提高國(guó)民的漢語(yǔ)應(yīng)用水平，不能光靠考試，關(guān)鍵在于改進(jìn)面向全體青少年的語(yǔ)文教學(xué)。巢宗琦認(rèn)為，我國(guó)很多大學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力實(shí)際上都停留在高中畢業(yè)階段，只有一部分有繼續(xù)提高。而當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中用人單位對(duì)于員工的交流表達(dá)、溝通能力已提出了更高要求，招聘時(shí)很注重了解他們?cè)谡Z(yǔ)言應(yīng)用上面是不是達(dá)到要求。

對(duì)此，語(yǔ)用司負(fù)責(zé)人表示，漢語(yǔ)是中華民族最主要的交際工具和文化傳承載體，漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合應(yīng)用能力是國(guó)民綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成部分。母語(yǔ)的測(cè)試與評(píng)估在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)難題，各國(guó)都非常重視母語(yǔ)的教學(xué)和評(píng)價(jià)，一些國(guó)家已提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)。這位負(fù)責(zé)人表示，漢語(yǔ)使用環(huán)境和國(guó)民的應(yīng)用能力并不容樂觀，我們也希望通過(guò)此項(xiàng)測(cè)試的研發(fā)，為提升國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、提高漢語(yǔ)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力做出努力。

有過(guò)高校語(yǔ)文課教師和教育部語(yǔ)文出版社編輯的職業(yè)經(jīng)歷，杜永道將漢語(yǔ)能力測(cè)試看作幫助更大范圍群眾提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的一種有效途徑。他曾在人民日?qǐng)?bào)出版社出版著作《缺失的語(yǔ)文課》。在他看來(lái)，教學(xué)改革、能力測(cè)試，包括報(bào)刊的問答和相關(guān)書籍的出版等工作形成合力，才能切實(shí)提高人們的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；對(duì)于還處于試驗(yàn)階段的測(cè)試，或許可以容其在摸索中前進(jìn)。（趙婀娜 姜泓冰 朱 虹 姚雪青 傅月紅）

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