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怎么給孩子解釋“水仙花”的定義?“同心協(xié)力”是正確答案，為什么“齊心協(xié)力”就不對?有文采的作文就得多用形容詞、比喻和成語?那個以前喜歡問為什么的孩子，開始謹慎用詞;那個以前寫“指尖在空氣中快樂蹭癢”的孩子，開始背作文。作為漢語主陣地的語文教學，怎樣汲取新力量?如何讓我們的孩子，愛上漢語，愛上語文?
■特約撰稿 楊幾
4月2日，泰國曼谷市教育局本土化漢語教師啟程來到天津師范大學，進行為期1個月的漢語培訓和中國文化考察活動。來中國，親身感受中國博大精深的文化，成為不少海外漢語教師的愿望。同期，2012年孔子學院/課堂、國家公派漢語教師遴選工作已經(jīng)展開，將于4月22日結(jié)束報名，也吸引了各省優(yōu)秀教師報名。曾赴英國從事漢語教學的劉浩成了同事們咨詢的對象。劉浩耐心地回答著同事們的咨詢，思緒又回到了兩年前的對外漢語教學經(jīng)歷。一邊是海外掀起的漢語熱，一邊是國內(nèi)語文教學的尷尬，讓劉浩感慨不已。