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下載安裝Flash播放器2011年心理學(xué)考研統(tǒng)考大綱剛剛出爐，與前幾年的大綱變化相比，今年的大綱變動(dòng)著實(shí)不小。但是變動(dòng)大不見(jiàn)得不利于考生，三人行教育認(rèn)為，這種變動(dòng)更有利于選出有真才實(shí)學(xué)的考生接受研究生教育。只要夯實(shí)基礎(chǔ)、多反思、多總結(jié)，就必定可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。為了讓廣大考生對(duì)大綱變化有大致的把握，三人行教育特邀請(qǐng)資深心理學(xué)考研輔導(dǎo)專家作出如下分析：
一、大綱不變的部分
1、考查目標(biāo)沒(méi)有變化。都是要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題;
2、考試形式?jīng)]有變化。答題方式仍是閉卷、筆試，試卷滿分300分，考試時(shí)間180分鐘;
3、心理學(xué)考試題型結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化。仍是單選：65小題，共130分;多選：10小題，共30分;簡(jiǎn)答：5小題，共50分;綜合題：3小題，共90分;
4、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化。仍是普通心理學(xué)，約100分;發(fā)展與教育心理學(xué)，約70分;實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，約60分;心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，約70分。
二、大綱變化的部分：
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增加的內(nèi)容 |
內(nèi)容表述調(diào)整 |
刪除的內(nèi)容 |
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普通心理學(xué) |
社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)影響；人本主義人格理論 |
大五人格理論 |
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發(fā)展心理學(xué) |
生態(tài)系統(tǒng)理論、新生兒反射、影響動(dòng)作發(fā)展的因素 |
生命的開(kāi)始與遺傳基因—心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、“心理理論”的位置 |
嬰兒、幼兒、童年期兒童、青少年期心理發(fā)展的一般特征 |
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教育心理學(xué) |
知識(shí)的表征和類型、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí) |
遷移理論的要求概括化 |
學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用 |
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實(shí)驗(yàn)心理學(xué) |
心理學(xué)研究倫理，實(shí)驗(yàn)范式、實(shí)驗(yàn)邏輯、實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系，提取誘發(fā)遺忘，刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，眼動(dòng)技術(shù)、事件相關(guān)電位技術(shù)、功能核磁共振技術(shù) |
反應(yīng)時(shí)技術(shù)具體化: 減法反應(yīng)時(shí)、加法反應(yīng)時(shí)、開(kāi)窗技術(shù)、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn) |
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心理統(tǒng)計(jì)學(xué) |
協(xié)方差分析，統(tǒng)計(jì)功效與效果量，一元線性回歸的曲線方程，多元線性回歸、主成分分析、因素分析 |
抽樣分布具體化： t分布、F分布、樣本平均數(shù)的分布 |
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心理測(cè)量學(xué) |
測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，心理健康量表和發(fā)育量表 |
項(xiàng)目反應(yīng)理論具體化：?jiǎn)尉S性假設(shè)與項(xiàng)目特征曲線、單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型、項(xiàng)目信息函數(shù)與測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)；概化理論具體化：方差分量的估計(jì)、概化系數(shù)與可靠性指數(shù)、G研究與D研究 |
1、普通心理學(xué)刪除了“大五人格理論”，添加了“人本主義人格理論”：更強(qiáng)調(diào)考查人格理論背后的理論基礎(chǔ)，而非人格理論的內(nèi)容本身(需要注意的是人本主義并不是大五人格背后的理論基礎(chǔ))。因?yàn)槿烁窭碚摰膬?nèi)容可能不斷更新，從“大五人格理論”到“大七人格理論”;也可能會(huì)有地域差別，不同文化背景下的人格理論內(nèi)容不同。但是同一人格理論背后的理論基礎(chǔ)是不變的。三人行教育認(rèn)為：這一考點(diǎn)的變化，說(shuō)明心理學(xué)考研更加側(cè)重對(duì)背后根源的考查而非表面內(nèi)容的考查。
2、發(fā)展心理學(xué)添加了“生態(tài)系統(tǒng)理論、新生兒反射、影響動(dòng)作發(fā)展的因素”：新生兒正處在皮亞杰強(qiáng)調(diào)的“運(yùn)動(dòng)感知階段”，思維方式為直觀動(dòng)作思維，這一考點(diǎn)的添加，就與皮亞杰的理論更加吻合貼切了。
3、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)的大綱沒(méi)有刪除的內(nèi)容，只有添加的內(nèi)容和表述調(diào)整的內(nèi)容，而且這三個(gè)科目所謂的表述調(diào)整，都是更加具體化詳細(xì)化。這顯示了心理學(xué)考研對(duì)方法學(xué)科的關(guān)注逐年上升，考查的內(nèi)容更深更細(xì)，融入了很多心理學(xué)發(fā)展的新技術(shù)新手段，如“提取誘發(fā)遺忘，刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，眼動(dòng)技術(shù)、事件相關(guān)電位技術(shù)、功能核磁共振技術(shù)”，再如“項(xiàng)目反應(yīng)理論、概化理論”。對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求也驟然上升，加入了以前研究生階段才要求掌握的多元統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容“協(xié)方差分析，統(tǒng)計(jì)功效與效果量，多元線性回歸、主成分分析、因素分析”。三人行教育提示：這三門科目考點(diǎn)的變化都體現(xiàn)了心理學(xué)考研對(duì)方法學(xué)科的逐年重視。