中國(guó)兒童文學(xué)60年的發(fā)展思潮、藝術(shù)成就與詩學(xué)內(nèi)涵
1949年至2009年間的六十年中國(guó)兒童文學(xué)是與中國(guó)社會(huì)文化、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)同步發(fā)展演進(jìn)的,同時(shí)又有其自身的獨(dú)特性與藝術(shù)規(guī)律。六十年兒童文學(xué)在不斷探索中積聚了十分豐富的內(nèi)涵與十分寶貴的經(jīng)驗(yàn),無論是作家原創(chuàng)與理論研究等方面都取得了令世人矚目的成就。
一
兒童文學(xué)與成人文學(xué)的根本區(qū)別是:成人文學(xué)是成年人之間的文學(xué)活動(dòng)與精神對(duì)話,而“兒童文學(xué)是大人寫給小孩看的文學(xué)”,即兒童文學(xué)的創(chuàng)作、傳播(包括編輯出版、批評(píng)研究、推廣應(yīng)用等)主體是成年人,而其接受、消費(fèi)主體是處于啟蒙、成長(zhǎng)年齡階段的少年兒童。兒童文學(xué)從根子上說是由成年人主宰、生產(chǎn)、指導(dǎo)的文學(xué),從根本上說是體現(xiàn)成年人目的、目標(biāo)、意志與理念的文學(xué),因而這種文學(xué)與成年人如何理解、對(duì)待兒童的觀念與行動(dòng)也即“兒童觀”緊密相關(guān)。有什么樣的兒童觀,就有什么樣的兒童地位、權(quán)利、生存狀況,也就有什么樣的兒童文學(xué)的價(jià)值取向、文化選擇、審美追求與藝術(shù)章法。在一切兒童文學(xué)現(xiàn)象背后,有一雙無形的手在掌控、規(guī)范著兒童文學(xué),這就是成人社會(huì)的“兒童觀”。進(jìn)入二十世紀(jì)以來,中國(guó)人的兒童觀呈現(xiàn)出傳統(tǒng)社會(huì)視兒童為“縮小的成人”——五四新文化時(shí)期的“救救孩子”“兒童本位”——共和國(guó)成立后的“紅色兒童”“革命接班人”——新時(shí)期的“兒童權(quán)利”“兒童生存、保護(hù)和發(fā)展”等既在某一時(shí)期某種兒童觀占有主導(dǎo)地位而又相互滲透、交織的狀態(tài)。六十年兒童文學(xué)的發(fā)展思潮與理論觀念的演變、更新,正是圍繞著“兒童觀”這一核心問題而展開的,同時(shí)在歷時(shí)性的軸線上經(jīng)歷了三方面的挑戰(zhàn)。
首先是成人中心主義的挑戰(zhàn)。共和國(guó)建國(guó)伊始的“十七年”(1949——1966),由于方方面面對(duì)兒童和兒童文學(xué)的重視,當(dāng)代兒童文學(xué)曾迎來了第一個(gè)“黃金時(shí)期”(五十年代)。年輕的共和國(guó)為兒童文學(xué)的發(fā)展提供了良好的生態(tài)環(huán)境,創(chuàng)作基調(diào)青春、樂觀、清新、向上。張?zhí)煲硖岢龅膬和膶W(xué)要對(duì)兒童“有益”和“有味”的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),陳伯吹提出的兒童文學(xué)作家要用兒童的眼睛看、耳朵聽、心靈體會(huì)的著名的“童心說”,代表了這一時(shí)期兒童文學(xué)的主體觀念與審美走向。
但從五十年代后期至六十年代,隨著當(dāng)代文學(xué)政治掛帥、“中心任務(wù)配合論”尤其是“階級(jí)斗爭(zhēng)工具論”等思潮的急劇膨脹與干擾,兒童文學(xué)被迫突出成人中心主義,向成人文學(xué)的“中心任務(wù)”、“階級(jí)斗爭(zhēng)”的范式不斷靠攏,消解以至鏟平為兒童服務(wù)的根本藝術(shù)屬性,造成如同茅盾在六十年代初所批評(píng)的那種“政治掛了帥,藝術(shù)脫了班,故事公式化,人物概念化,語言干巴巴”的尷尬局面?！皟和膶W(xué)是教育兒童的文學(xué)”,正是當(dāng)時(shí)工具論文學(xué)觀在兒童文學(xué)理論的突出反映。這一尷尬局面的徹底化解一直要等到改革開放的新時(shí)期?！耙詢和癁橹黧w”,這是改革開放三十年兒童文學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。將兒童文學(xué)從以成人意志、成人功利目的論為中心轉(zhuǎn)移到以兒童為中心,貼近兒童,走向兒童,這是一個(gè)革命性的變革。正是在“兒童本位”的旗幟下,后三十年兒童文學(xué)才能出現(xiàn)“兒童文學(xué)作家是未來民族性格的塑造者”、“兒童文學(xué)要為兒童打下良好的人性基礎(chǔ)”、“兒童文學(xué)的三個(gè)層次”、“兒童文學(xué)是快樂文學(xué)”、“兒童文學(xué)的童年情結(jié)”、“兒童文學(xué)的兒童視角”、“兒童文學(xué)的成長(zhǎng)主題”、“兒童文學(xué)的閱讀推廣”等等一系列執(zhí)著兒童文學(xué)自身本體精神的學(xué)術(shù)話語與基本觀念的探討和建設(shè)。從整體上說,改革開放以來后三十年兒童文學(xué)經(jīng)歷了回歸文學(xué)——回歸兒童——回歸(作家創(chuàng)作)藝術(shù)個(gè)性的三個(gè)階段,但其核心則是回歸兒童,讓文學(xué)真正走向兒童并參與少兒精神生命世界的建設(shè)。
進(jìn)入世紀(jì)之交尤其是新世紀(jì)以后,中國(guó)兒童文學(xué)面對(duì)的是全球化時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳媒多元的雙重挑戰(zhàn)。這一挑戰(zhàn)至今依然檢驗(yàn)和考驗(yàn)著兒童文學(xué)的現(xiàn)實(shí)姿態(tài)與未來走向。關(guān)于兒童文學(xué)的文學(xué)性與發(fā)行量的討論,關(guān)于兒童文學(xué)的典型化與類型化創(chuàng)作應(yīng)面對(duì)不同年齡層次兒童的觀念,關(guān)于兒童文學(xué)閱讀推廣中的經(jīng)典閱讀、分級(jí)閱讀、親子閱讀、班級(jí)閱讀的策略,關(guān)于兒童文學(xué)利用語文教學(xué)改革多渠道(課程資源、課外閱讀、校園文化建設(shè))進(jìn)入校園的舉措,關(guān)于兒童文學(xué)對(duì)接兒童影視、動(dòng)漫、圖畫書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等多媒體形式的探討,以及知名作家配合出版社紛紛走向孩子們中間簽名售書、演講兒童文學(xué)等方式,正是兒童文學(xué)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、傳媒多元的雙重沖擊和挑戰(zhàn)所采取的積極策略與冷靜思路。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、傳媒多元的環(huán)境下,兒童文學(xué)工作者需要承擔(dān)起比以往任何時(shí)候更為復(fù)雜、更為艱巨的真正對(duì)兒童負(fù)責(zé)、對(duì)民族和人類下一代負(fù)責(zé)的文化擔(dān)當(dāng)和美學(xué)責(zé)任,需要更為清醒地把握和堅(jiān)守先進(jìn)的科學(xué)的符合時(shí)代潮流的“兒童觀”。
二
六十年兒童文學(xué)的突出成就體現(xiàn)在作家原創(chuàng)的大面積豐收和出版?zhèn)鞑サ某绞桨l(fā)展上。
作家隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展文學(xué)事業(yè)的重中之重,沒有作家原創(chuàng)就沒有文學(xué)系統(tǒng)工程的一切。六十年間,中國(guó)兒童文學(xué)曾在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)擁有過“五代同堂”的鼎盛局面:第一代是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后文學(xué)啟蒙的一代,代表人物有葉圣陶、冰心、茅盾、鄭振鐸等,第一代主要是開創(chuàng)之功、奠基之功,而且一開局就是大手筆。第二代是三四十年代戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中革命和救亡的一代,代表人物有張?zhí)煲?、陳伯吹、?yán)文井、賀宜、金近等,他們用文學(xué)直接切入現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)形態(tài)和革命救亡等時(shí)代命題。第三代是共和國(guó)“十七年”運(yùn)動(dòng)語境中的一代,代表人物有任大霖、任大星、葛翠琳、洪汛濤、魯兵、任溶溶、柯巖以及孫幼軍、金波等,他們創(chuàng)造了當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)原創(chuàng)生產(chǎn)的第一個(gè)黃金時(shí)期,同時(shí)在文學(xué)配合“中心”、“運(yùn)動(dòng)”的復(fù)雜背景下進(jìn)行著痛苦的探索與民族化追求。第四代是經(jīng)歷過“文革”“上山下鄉(xiāng)”終于迎來改革開放的一代,代表人物有曹文軒、秦文君、張之路、沈石溪、班馬、黃蓓佳、董宏猷、葛冰、周銳、冰波、常新港、鄭春華等,他們的特殊人生經(jīng)歷鑄就了他們對(duì)兒童文學(xué)的文化擔(dān)當(dāng)與美學(xué)品格的執(zhí)著堅(jiān)守,努力地踐行用文學(xué)塑造未來民族性格,打造少年兒童良好的人性基礎(chǔ)。第五代作家大致是在上個(gè)世紀(jì)90年代逐漸成名,如今正在成為中國(guó)兒童文學(xué)最具創(chuàng)造力、影響力與號(hào)召力的群體,代表人物有楊紅櫻、湯素蘭、彭學(xué)軍、薛濤、殷健靈、張潔等。今天,更為年輕的“80后”、“90后”中的一部分文學(xué)新秀也在積極加盟兒童文學(xué),這是十分使人欣慰的現(xiàn)象。
六十年兒童文學(xué)作家原創(chuàng)從總體上說是在不斷開拓進(jìn)取,擴(kuò)大藝術(shù)版圖,無論是兒童文學(xué)的題材、內(nèi)容、創(chuàng)作手法、文體等,都出現(xiàn)了很大的變化。五六十年代的兒童文學(xué)小說、詩歌創(chuàng)作大致集中在兩個(gè)方面:一是革命歷史題材,二是少先隊(duì)校園內(nèi)外生活題材。加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育,表現(xiàn)英雄主義、集體主義、理想主義、愛國(guó)主義,是這一時(shí)期創(chuàng)作的主脈。進(jìn)入改革開放的后三十年,兒童文學(xué)的創(chuàng)作思想顯得十分活躍,兒童文學(xué)作家的主體意識(shí)也逐漸由覺醒走向強(qiáng)調(diào),每個(gè)人都在尋找“自己的美學(xué)”,探索適于自己個(gè)性的創(chuàng)作方法。一個(gè)多元文化背景下的多元共榮的兒童文學(xué)新格局就此形成,進(jìn)入新世紀(jì)顯得更為生動(dòng)而清晰。于是這就有了:曹文軒堅(jiān)守古典、追求永恒的《草房子》,秦文君貼近現(xiàn)實(shí)、感動(dòng)當(dāng)下的《男生賈里》,張之路集校園、成長(zhǎng)于一體的《第三軍團(tuán)》,董宏猷跨文體寫作的《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》,沈石溪全新的動(dòng)物小說《狼王夢(mèng)》,楊紅櫻、鄭春華獨(dú)創(chuàng)品牌的《淘氣包馬小跳》《大頭兒子和小頭爸爸》,孫云曉的報(bào)告文學(xué)《十六歲的思索》,高洪波、金波、樊發(fā)稼、王宜振、徐魯?shù)葥肀?、?dú)創(chuàng)詩藝的兒童詩《我喜歡你,狐貍》、《我們?nèi)タ春！?、《小娃娃的歌》、《笛王的故事》、《我們這個(gè)年紀(jì)的夢(mèng)》……才有了金波的詩體童話、鄭淵潔的熱鬧型童話、周銳的哲思型童話、冰波的抒情型童話、張秋生的小巴掌童話,以及成長(zhǎng)小說、動(dòng)物小說、雙媒互動(dòng)小說……才能出現(xiàn)旗號(hào)林立、新潮迭出的創(chuàng)作景象,高舉起大幻想文學(xué)、幽默兒童文學(xué)、大自然探險(xiǎn)文學(xué)、少年環(huán)境文學(xué)、生命狀態(tài)文學(xué)、自畫青春文學(xué)等一面面創(chuàng)新旗幟。
多元共榮的兒童文學(xué)新格局,需要我們的作家踐行多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,多樣文學(xué)門類的審美創(chuàng)造,為小讀者們提供豐富的而不是單一的藝術(shù)作品。新世紀(jì)兒童文學(xué)在這方面已經(jīng)表現(xiàn)出了積極的作為。這具體體現(xiàn)在:追求深度閱讀體驗(yàn)的精品性兒童文學(xué)與注重當(dāng)下閱讀效應(yīng)的類型性兒童文學(xué),直面現(xiàn)實(shí)、書寫少年嚴(yán)峻生存狀態(tài)的現(xiàn)實(shí)性兒童文學(xué)與張揚(yáng)幻想、重在幻想世界建構(gòu)的幻想性兒童文學(xué),交相輝映,互補(bǔ)共榮,出現(xiàn)了一批有影響的作品,為新世紀(jì)原創(chuàng)兒童文學(xué)注入了一股深刻、飛翔、靈動(dòng)的多樣元素。
五六十年代,我國(guó)只有北京的中國(guó)少年兒童出版社、上海的少年兒童出版社兩家專業(yè)少兒社,出版品種甚為有限。今天我們不但有34家專業(yè)少兒讀物出版社(這是兒童文學(xué)的出版主力軍),同時(shí)國(guó)內(nèi)570多家出版社中有520多家也爭(zhēng)相出版少兒讀物,還有民營(yíng)企業(yè)公司的加盟。我國(guó)少兒圖書的年出版品種已由過去的200多種發(fā)展到每年一萬多種,年總印數(shù)由3000萬冊(cè)發(fā)展到6億多冊(cè),優(yōu)秀圖書的重版率達(dá)到50%以上。2006——2007年,我們還出版了囊括百年精粹的《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系》,2008年出版了《改革開放30年中國(guó)兒童文學(xué)金品30部》,今年又出版了檢閱新中國(guó)六十年兒童文學(xué)成就的《中國(guó)兒童文學(xué)60周年典藏》、《共和國(guó)兒童文學(xué)金獎(jiǎng)文庫》等,這是何等使人鼓舞的業(yè)績(jī)!尤其需要指出的是,兒童文學(xué)與兒童讀物的傳播形式,除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體,現(xiàn)在更有網(wǎng)絡(luò)、音響、影視等多種途徑。全方位、多層次、大面積的傳播形式與途徑,極大地促進(jìn)并確保了兒童文學(xué)的發(fā)展,使億萬小讀者真正享受到閱讀的自由與快樂。
三
兒童文學(xué)是文學(xué)大系統(tǒng)中的一部分,因而兒童文學(xué)的理論觀念與整個(gè)文學(xué)理論的基本問題具有一致性,諸如文學(xué)的性質(zhì)、特征,文學(xué)與世界、文學(xué)與作家、文學(xué)與作品、文學(xué)與讀者的關(guān)系問題等。六十年兒童文學(xué)的發(fā)展思潮、審美理想、藝術(shù)追求與理論批評(píng)體系,既與六十年整個(gè)文學(xué)具有同一性,同時(shí)又有其特殊性。畢竟兒童文學(xué)是一種基于童心的寫作,兒童文學(xué)在自身的美學(xué)精神、價(jià)值承諾、文體秩序、藝術(shù)章法乃至語言運(yùn)用等方面,必須滿足于“為兒童”并為兒童所接受的需求。兒童文學(xué)生產(chǎn)者與消費(fèi)者是兩代人的“悖論”與“代溝”關(guān)系,構(gòu)成了兒童文學(xué)最基本的特征,兒童文學(xué)的一切問題均由此而生。兒童文學(xué)與生俱來存在著一個(gè)“兩代人”之間互相了解、尊重、溝通和認(rèn)同的問題,這既要求兒童文學(xué)作家建立正確的、科學(xué)的、符合時(shí)代潮流的“兒童觀”;同時(shí),還需要作家熟悉和把握兒童的一切特征,包括兒童的年齡特征、思維特征、社會(huì)化特征與時(shí)代特征,真正熟悉、理解“兒童世界”,樹立正確的、全心全意為兒童服務(wù)的“兒童文學(xué)觀”。六十年兒童文學(xué)正是在同一性與特殊性、時(shí)代性與兒童性的交互規(guī)范、影響下不斷探索前進(jìn),并由此形成了六十年兒童文學(xué)以現(xiàn)實(shí)主義為主的文學(xué)思潮;進(jìn)入新世紀(jì),呈現(xiàn)出多元共生、百鳥和鳴的景象。
兒童文學(xué)是一種重在表現(xiàn)少年兒童生活世界及其精神生命成長(zhǎng)的文學(xué),優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品將影響人的一生,因而這種文學(xué)具有明確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與美學(xué)使命。兒童文學(xué)總是把導(dǎo)人向上、引人向善、養(yǎng)成兒童本性上的美質(zhì)、夯實(shí)人之為人的人性基礎(chǔ)寫在自己的文學(xué)旗幟上,這實(shí)際上體現(xiàn)了人類對(duì)未來一代的人性規(guī)范與文化期待,也是兒童文學(xué)價(jià)值功能特殊性的體現(xiàn)。
兒童文學(xué)關(guān)系到民族下一代精神生命的健康成長(zhǎng)與良好人性基礎(chǔ)的養(yǎng)成,是文學(xué)建設(shè)的“希望工程”、“陽光工程”、“鑄魂工程”,需要全社會(huì)的關(guān)心和投入。
在全球不同文明、不同文化、不同文學(xué)、不同兒童文學(xué)的格局中,中國(guó)人創(chuàng)造的文明/文化/文學(xué)/兒童文學(xué)具有獨(dú)特而重要的價(jià)值。這里面,中國(guó)作家創(chuàng)造的兒童文學(xué),已經(jīng)成為滋潤(rùn)、哺育數(shù)以億計(jì)的少年兒童“精神成人”的食糧。今日中國(guó)已經(jīng)成為世界兒童文學(xué)大國(guó),并正在向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。兒童閱讀是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的文化工程,兒童閱讀的重要之義是“親近母語”,親近我們民族自己的文化與文學(xué)。如何將六十年中國(guó)兒童文學(xué)的精品佳作,有力而有效地推廣到廣大少年兒童中去,如何做好全社會(huì)的圖書閱讀,這已成為新世紀(jì)兒童文學(xué)的重要任務(wù)與發(fā)展走向。
以上內(nèi)容無疑是兒童文學(xué)理論研究的基本問題,同樣也成為六十年中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)、學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。本書正是從理論層面全面探討六十年中國(guó)兒童文學(xué)而立項(xiàng)的。本書編委會(huì)由束沛德、金波、樊發(fā)稼、張之路、王泉根、高洪波、曹文軒組成,高洪波擔(dān)任編委會(huì)主任,王泉根為主編。
《中國(guó)兒童文學(xué)60年(1949——2009)》(全書300萬字),立足于“史論”的建構(gòu),忠實(shí)于“史實(shí)”的精神,落實(shí)于“史料”的細(xì)節(jié),力圖多角度、多層面、全方位地回顧、梳理、探討中華人民共和國(guó)成立六十年來兒童文學(xué)的發(fā)展思潮、理論觀念、作家作品批評(píng)、文體建設(shè)以及兒童文學(xué)與出版?zhèn)鞑ァ⑴c高校教學(xué)、與閱讀推廣、與對(duì)外交流、與地域文化等諸領(lǐng)域的關(guān)系問題。經(jīng)編委會(huì)研究,全書分為兩個(gè)大類、八個(gè)板塊:第一大類是理論文章,由第一輯至第五輯五個(gè)板塊組成,除個(gè)別文章是本書特約撰寫的以外,全是己經(jīng)公開發(fā)表過的文章,很多文章在發(fā)表當(dāng)時(shí)就己產(chǎn)生過影響;第二大類是文獻(xiàn)資料,由第六輯至第八輯三個(gè)板塊組成,包括六十年兒童文學(xué)歷史進(jìn)程、圖書書目、大獎(jiǎng)篇目等。這八個(gè)板塊是:一、六十年兒童文學(xué)發(fā)展思潮;二、六十年兒童文學(xué)理論觀念;三、六十年兒童文學(xué)作家原創(chuàng);四、六十年兒童文學(xué)文體建設(shè);五、六十年兒童文學(xué)系統(tǒng)工程;六、六十年兒童文學(xué)歷史進(jìn)程;七、六十年兒童文學(xué)圖書輯目;八、六十年兒童文學(xué)國(guó)家大獎(jiǎng)。
本書的立項(xiàng)出版,對(duì)于回顧、總結(jié)中華人民共和國(guó)成立六十年來兒童文學(xué)的發(fā)展歷程與巨大成就,對(duì)于激勵(lì)、促進(jìn)新世紀(jì)兒童文學(xué)的進(jìn)一步繁榮發(fā)展,無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值;同時(shí)對(duì)于豐富中國(guó)文學(xué)理論研究成果,加大中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)新的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn),開展中外文學(xué)交流研究等,也具有積極的學(xué)術(shù)意義與價(jià)值。我們堅(jiān)信,承續(xù)著百年現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)血脈、六十年共和國(guó)兒童文學(xué)傳統(tǒng),尤其是改革開放三十年兒童文學(xué)精神的新世紀(jì)兒童文學(xué)及其理論研究,必將在二十一世紀(jì)取得更大的成就,為滋養(yǎng)、引領(lǐng)未來一代精神生命的健康成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)!
王泉根
(本文系《中國(guó)兒童文學(xué)60年(1949——2009)》序言,本報(bào)發(fā)表時(shí)有刪節(jié)。該書由湖北少年兒童出版社2009年9月出版)
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