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專家呼吁改革科研人事體制 給科學(xué)家發(fā)愣的時(shí)間

2010年10月21日11:24 | 中國(guó)發(fā)展門(mén)戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫(xiě)信 字號(hào):T|T
關(guān)鍵詞: 科學(xué)家 科研人員 中場(chǎng)核心球員 中后衛(wèi) 科研效率 科研能力 科研創(chuàng)新 科研活動(dòng) 科研經(jīng)費(fèi) 組織進(jìn)攻

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給科學(xué)家一點(diǎn)發(fā)愣的時(shí)間

同行的評(píng)審邀請(qǐng)、出國(guó)會(huì)議的行程安排、外校學(xué)生想來(lái)辦旁聽(tīng)……一個(gè)上午,北京某高校的劉教授在辦公室里工作,卻不斷被推門(mén)進(jìn)來(lái)的秘書(shū)或突如其來(lái)的電話打斷,平均間隔不超過(guò)20分鐘。

這就是一個(gè)科學(xué)家工作日里的常態(tài)。

劉教授一臉苦笑地說(shuō),在國(guó)內(nèi)有很多雜事,而且很多事不是學(xué)生或秘書(shū)可以代替處理和參加的,以至于在國(guó)內(nèi)的時(shí)間都是零碎的,被雜事和會(huì)議切割成無(wú)數(shù)塊,“根本無(wú)法靜下心來(lái)做東西,思路經(jīng)常被打斷,心里也惶惶的,坐立不安?!?/p>

“科研需要‘發(fā)愣’。”最近幾年,中科院科學(xué)家田靜不斷推廣的一個(gè)論點(diǎn)讓人耳目一新。

田靜回憶,自己的老師、中國(guó)聲學(xué)界泰斗馬大猷院士就喜歡“發(fā)愣”。他經(jīng)常見(jiàn)到老師在辦公室獨(dú)自發(fā)愣,“別看面無(wú)表情,其實(shí)腦子在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)”。

一個(gè)不能不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是,對(duì)于國(guó)內(nèi)科學(xué)家,“發(fā)愣”的時(shí)間越來(lái)越少了。思考是科學(xué)研究的生命,是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。一個(gè)沒(méi)有時(shí)間思考的科學(xué)家,其科研能力必然會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地枯萎。

作為全國(guó)政協(xié)委員的高抒教授對(duì)此進(jìn)行了專門(mén)研究。

他發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀科學(xué)家的年齡與成果之間關(guān)系的研究表明,平均而言,他們?cè)?7~45歲達(dá)到生平最明顯的創(chuàng)作高峰;45歲~55歲則更多地?fù)?dān)負(fù)科學(xué)家的其他責(zé)任,如人才培養(yǎng)和科研管理、評(píng)價(jià)等,因而在一定程度上導(dǎo)致了成果數(shù)量的下降;55歲~65歲出現(xiàn)第二個(gè)創(chuàng)作高峰,他們?cè)谶@一時(shí)期的成果往往是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有精致化和學(xué)科內(nèi)涵較為深入的特點(diǎn)。

高抒委員在今年兩會(huì)上提交的一份提案里發(fā)出呼吁,人才培養(yǎng)一定要注意年齡特征,要符合科學(xué)研究的規(guī)律。對(duì)于處在創(chuàng)作高峰年齡的人員,管理層要努力創(chuàng)造條件,使他們?nèi)σ愿埃@得最佳的成果。

解放科學(xué)家呼喚“科研秘書(shū)制”

2002年,華中科技大學(xué)高教研究院副院長(zhǎng)別敦榮教授到美國(guó)研究型大學(xué)波士頓學(xué)院做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。

到達(dá)的第一天,別教授很奇怪,對(duì)口聯(lián)系的教授始終沒(méi)有出現(xiàn),一直是他的秘書(shū)帶著自己辦完所有手續(xù)。

隨后的觀察中,他發(fā)現(xiàn)這并不是特例,除非與教授談學(xué)術(shù)問(wèn)題和私人交往,教授才會(huì)親自出面,其他事務(wù)都是他的秘書(shū)負(fù)責(zé),直接與秘書(shū)聯(lián)系。

事實(shí)上,這位教授并不擔(dān)任院長(zhǎng)、系主任一類(lèi)職務(wù),而且?guī)缀跛械目蒲腥藛T都配有事務(wù)秘書(shū),專門(mén)協(xié)助科研人員負(fù)責(zé)跑腿、填表、組織協(xié)調(diào)有關(guān)活動(dòng)、接待安排各種學(xué)術(shù)交流等事宜,這樣,科研人員就能省出很多時(shí)間專心從事研究工作。

震動(dòng)之余,別教授這些年對(duì)此進(jìn)行了一番專門(mén)研究。

他發(fā)現(xiàn),在國(guó)內(nèi),目前只有達(dá)到一定的行政級(jí)別的官員才能配備秘書(shū),而教學(xué)科研人員除了院士之外,不論成就有多大,具體事物都只能自己去辦理,沒(méi)有秘書(shū)協(xié)助。各單位配備的“科研秘書(shū)”又不具有服務(wù)職能,他們都是具有特定行政級(jí)別的行政職員,是科研人員的管理人員,他們不僅不直接為科研人員辦理具體事務(wù),相反還要指揮或指導(dǎo)科研人員來(lái)辦理這些事務(wù)。這樣就出現(xiàn)了科研秘書(shū)管科研人員的“中國(guó)特色”體制。

“事實(shí)上,在科技發(fā)達(dá)國(guó)家,科研人員與技術(shù)輔助人員比例一般在1∶1以上?!眲e教授認(rèn)為,科研不是孤立的研究工作,需要科學(xué)家和科研輔助人員密切配合,許多相關(guān)的事務(wù)性工作不應(yīng)該占用科學(xué)家的科研創(chuàng)新時(shí)間。

“科學(xué)研究成為科研人員的‘獨(dú)角戲’,嚴(yán)重影響科研效率?!敝袊?guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院兼職教授蔣建科認(rèn)為,科研輔助人員是科研的重要環(huán)節(jié)。

他對(duì)科學(xué)家和技術(shù)輔助人員的關(guān)系有一個(gè)精妙的比喻:類(lèi)似足球場(chǎng)上負(fù)責(zé)組織進(jìn)攻的中場(chǎng)核心球員和他身后的中后衛(wèi),一個(gè)中場(chǎng)核心球員往往最依賴于身后負(fù)責(zé)防守的中后衛(wèi)。中后衛(wèi)不僅讓他無(wú)后顧之憂,而且還能在轉(zhuǎn)守為攻時(shí)把球第一時(shí)間傳給核心球員組織前場(chǎng)進(jìn)攻。

在別敦榮教授看來(lái),要改變當(dāng)前國(guó)內(nèi)科學(xué)家“間接科研”和“非科研活動(dòng)”大量擠占科研時(shí)間的現(xiàn)狀,不是所有的科研表格都不要填,所有的評(píng)審會(huì)都不要開(kāi),這需要精簡(jiǎn),但畢竟當(dāng)前一些評(píng)判難以替代,對(duì)于該做的部分如何操作應(yīng)該有新思路。

別教授為此呼吁,科研人事體制必須有所改革,應(yīng)當(dāng)為科研人員配備助手或秘書(shū),設(shè)置專門(mén)崗位,讓科學(xué)家回到科研創(chuàng)新的一線中去。

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