“部分語文老師熱衷于師生對話、調(diào)侃，課堂上熱熱鬧鬧，但學生不會讀書，不能表情達意。”昨日，湖北大學舉辦紀念《中學語文》創(chuàng)刊50周年座談會。部分與會教育專家呼吁，語文課不能太花哨，重點應培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。
語文特級教師、首屆武漢市“十大名師”洪鎮(zhèn)濤說，部分老師一味追求課堂熱鬧，從各種途徑收集有關(guān)資料，大量使用實物和多媒體等輔助手段，使語文課變成地理、歷史、音樂或者美術(shù)課，這背離了語文課初衷。
洪鎮(zhèn)濤說，語文的根本任務是指導學生學習語言，學會表達，老師應該指導學生有計劃、有目的地閱讀，提高語文素養(yǎng)?！坝捎诓荒艽罅扛惺?、領悟和積累語言，學生作文時要么無話可說，要么空洞無物?！焙殒?zhèn)濤說，學語文主要靠領悟，要靠大量的接觸語言材料來感受，學生學會積累、運用后，才能準確、得 體、生動地運用語言。
江漢大學人文學院韋志成教授建議，課堂上如果老師分出三分之一、甚至更多的時間，讓學生自己學習、提問和理解，自己聽說讀寫，教學效果肯定會提高。(李樵 宋韌)
|
