浙江省日前公布了２００９年新課改高考方案
浙江省日前公布了２００９年新課改高考方案，從明年起，除高考成績(jī)外，高中會(huì)考成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)都將成為浙江考生能否被高校錄取的重要依據(jù)。此舉引發(fā)全國(guó)關(guān)注。浙江的高考方案反響如何？對(duì)山東省素質(zhì)教育改革是否有借鑒意義？帶著這些問(wèn)題，記者趕赴浙江省，進(jìn)行了深入采訪(fǎng)。
專(zhuān)家學(xué)者說(shuō)好：大學(xué)選才更加多樣化
據(jù)了解，新方案出臺(tái)后，在當(dāng)?shù)匦纬闪藘煞N不同的觀點(diǎn)：支持者有之，質(zhì)疑者有之。
支持者多是浙江省內(nèi)的諸多教育界人士，包括知名大學(xué)的負(fù)責(zé)人、高中校長(zhǎng)都對(duì)此方案表示了認(rèn)可和贊賞。他們認(rèn)為，此方案頗具新意，形式、內(nèi)容都進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。
浙江大學(xué)副校長(zhǎng)姒健敏表示，浙江大學(xué)一直很重視“人的全面成長(zhǎng)與發(fā)展”，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行評(píng)估，優(yōu)選那些有思想、品質(zhì)好、個(gè)性突出、求知欲望強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。而浙江省的新課改高考方案，為該校實(shí)現(xiàn)優(yōu)選好學(xué)生的目標(biāo)提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。另外，這個(gè)方案實(shí)行分批測(cè)試，分批選拔，讓不同類(lèi)型的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和發(fā)展需要，選擇不同批次和類(lèi)別的大學(xué)。這樣更尊重學(xué)生的不同需求，讓學(xué)生有自主權(quán)，也會(huì)大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不為機(jī)械高考分?jǐn)?shù)所累。對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇學(xué)生，這也滿(mǎn)足了不同高校選才的不同要求，尊重了各個(gè)高校的選擇權(quán)。
杭州蕭山第八高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)周光明認(rèn)為，浙江省新課改高考方案作為新課改實(shí)施后的高考新方案，充分考慮到了高校培養(yǎng)目標(biāo)的差異及學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以讓不同類(lèi)型的高校選拔到不同的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生可以量力而考，減輕考試壓力，實(shí)現(xiàn)因材施教，這也可以實(shí)實(shí)在在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：會(huì)否加重負(fù)擔(dān)引發(fā)不公
在眾多專(zhuān)家學(xué)者一片叫好聲中，部分家長(zhǎng)與考生也表示了他們的質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)。
杭州市學(xué)生家長(zhǎng)李存生先生說(shuō)，高考新方案出發(fā)點(diǎn)是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但具體會(huì)考成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是否與高考成績(jī)掛鉤，如何掛鉤都沒(méi)有明確提出來(lái)。如果高考之外還有會(huì)考就等于“考上加考”，無(wú)疑會(huì)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
另外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的考查也沒(méi)有出細(xì)則，最后的決定權(quán)在學(xué)校，這種考核主觀性往往更大。該如何保障學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真實(shí)反映學(xué)生實(shí)際？有些人的評(píng)價(jià)會(huì)不會(huì)被人為地“美化”，甚至暗箱操作，從而造成一種不公平？
還有家長(zhǎng)認(rèn)為，考生報(bào)考分一二三類(lèi)，在考前就把學(xué)生分成三六九等，家長(zhǎng)和考生都不容易接受。這種分類(lèi)選拔的模式表面上看是給部分學(xué)生減負(fù)，但因?yàn)榭忌淖畲竽康氖强紝W(xué)，而且是盡可能考上一所好大學(xué)，所以那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)處于兩個(gè)類(lèi)別之間的學(xué)生，就會(huì)采取漫天撒網(wǎng)的報(bào)名方式。這樣考生就會(huì)準(zhǔn)備多種功課，無(wú)形之中再次增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
綜合素質(zhì)考評(píng)全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果進(jìn)行公示
專(zhuān)家回應(yīng)：保公平張揚(yáng)考生個(gè)性
浙江省對(duì)外公布的２００９年新課改高考方案，與我國(guó)多數(shù)省份正在采用的高考模式相比，是一個(gè)創(chuàng)新。對(duì)于家長(zhǎng)們關(guān)于新方案是否會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)會(huì)否出現(xiàn)“暗箱操作”等問(wèn)題的擔(dān)心和質(zhì)疑，浙江省教育考試院命題處處長(zhǎng)邊星燦研究員受考試院領(lǐng)導(dǎo)的委托，接受了本報(bào)記者的獨(dú)家專(zhuān)訪(fǎng)，進(jìn)行了回應(yīng)。
方案大改至少１８次
記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：新高考方案的出臺(tái)，經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？
邊星燦（以下簡(jiǎn)稱(chēng)邊）：新方案是在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)廣泛征求各界意見(jiàn)并充分醞釀，歷經(jīng)三年時(shí)間形成的。據(jù)我所知，方案大的修改就進(jìn)行了１８次，實(shí)際次數(shù)要比這個(gè)多。
記：浙江省教育主管部門(mén)改革高考模式的初衷是什么？
邊：現(xiàn)有高考模式的公平性主要在形式上，但它過(guò)于“一刀切”，不能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我們這次改革的出發(fā)點(diǎn)，是配合國(guó)家正在推進(jìn)的新課程改革及素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外就是在保證高考公平公正的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高考選拔的差異化，根據(jù)不同考生的需求，設(shè)定不同的考試形式，從而讓考生有更大的自主權(quán)，張揚(yáng)個(gè)性。
綜合評(píng)價(jià)沒(méi)計(jì)劃計(jì)入總分
記：現(xiàn)在外界流行的說(shuō)法是“浙江告別一考定終身”，那會(huì)考（學(xué)業(yè)水平考試）和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)究竟如何量化？它們?cè)诟呖间浫r(shí)占有多大的分量？
邊：告別一考定終身這是部分媒體的說(shuō)法。但我們的目的就是想通過(guò)改革，來(lái)弱化高考這樣一次性考試的決定性作用。從出臺(tái)的政策看，會(huì)考成績(jī)還不能與高考實(shí)現(xiàn)完全掛鉤，應(yīng)該說(shuō)是“軟掛鉤”。即會(huì)考成績(jī)只是一個(gè)提供給招生院校的參考，如果招生院校對(duì)考生某個(gè)方向的會(huì)考科目有定性的要求，比如生物、物理成績(jī)要求達(dá)到優(yōu)秀的級(jí)別，那我們就要求招生院校在招生簡(jiǎn)章中明確提出來(lái)。
我們預(yù)計(jì)，新高考方案實(shí)施的前一兩年，絕大多數(shù)高校不會(huì)對(duì)會(huì)考成績(jī)有明確的要求。但隨著高校對(duì)考生素質(zhì)要求的逐漸提高，相信將會(huì)有越來(lái)越多的高?？粗夭⒊浞掷脮?huì)考成績(jī)，我們也希望學(xué)生充分重視會(huì)考科目，促進(jìn)全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也只是起到一個(gè)重要的參考作用，沒(méi)有計(jì)劃將它計(jì)入總分。
主觀評(píng)語(yǔ)部分全部刪除
記：雖然說(shuō)會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不以分?jǐn)?shù)的形式計(jì)入考生的總分，但它也會(huì)成為高校錄取的一個(gè)重要依據(jù)。部分家長(zhǎng)擔(dān)心，這些考試或考核不像高考那樣嚴(yán)格，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)暗箱操作的情況，造成錄取不公平現(xiàn)象？
邊：這一點(diǎn)我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)已經(jīng)充分考慮進(jìn)去了，會(huì)考實(shí)行全省統(tǒng)考，考試的嚴(yán)格程度與高考一樣，出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象也一樣嚴(yán)肅處理。浙江的會(huì)考制度１９８５年就開(kāi)始了，目前已經(jīng)形成了一套完善科學(xué)的考核辦法，廣大家長(zhǎng)和考生不必為會(huì)考是否會(huì)出現(xiàn)不公正公平的現(xiàn)象擔(dān)心。
另外，綜合素質(zhì)考評(píng)方案的制定，我們?cè)紤]過(guò)采用考試的形式，然后按一定比例，計(jì)入高考總分。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，考生的一些能力水平難以用試卷的形式考核出來(lái)。這樣，我們也將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為一個(gè)參考項(xiàng)目提供給招生院校。綜合素質(zhì)的考評(píng)全省有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校必須統(tǒng)一執(zhí)行。
為了保證每個(gè)考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中不存在水分，浙江省考試院將學(xué)校提供的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的主觀評(píng)語(yǔ)部分全部刪除，只保留證明其能力的客觀評(píng)價(jià)。然后通過(guò)學(xué)校將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行公示，學(xué)生可以對(duì)自己和他人的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)疑，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將嚴(yán)肅查處。
考試方式不會(huì)加重負(fù)擔(dān)
記：浙江的新課改高考方案向社會(huì)公布后，有些學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為，分類(lèi)測(cè)試將加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因?yàn)榭忌鷷?huì)兼報(bào)一、二兩類(lèi)，或者二、三兩類(lèi)，甚至有些考生為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，一、二、三類(lèi)兼報(bào)，家長(zhǎng)和考生擔(dān)心這在一定程度上增加考生的負(fù)擔(dān)，改革不但沒(méi)有起到減負(fù)的作用，相反加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
邊：分類(lèi)報(bào)考是這次新課改高考的核心內(nèi)容，目的是讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。我們借鑒了國(guó)外的考試方法，給考生留下了充足的選擇余地。國(guó)外高校都是自主選拔，如果考生報(bào)名參加所有學(xué)校的招生考試，肯定會(huì)很辛苦。但在國(guó)外，考生只會(huì)選擇適合自己的一兩個(gè)高校報(bào)名考試。新課改高考就是引導(dǎo)考生面對(duì)多種選擇，挑選最適合自己的一種考試方式。
估計(jì)在新課改方案推出的前幾年，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇一、二類(lèi)兼報(bào)，或者二、三類(lèi)兼報(bào)，一、二、三全部報(bào)考的也有，但相信會(huì)是少數(shù)。從我們?cè)O(shè)置的考試科目看，這些都不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一類(lèi)相比二類(lèi)，只是增加了一個(gè)６０分的自選模塊考試，三類(lèi)相比二類(lèi)，增加的是技術(shù)能力考試，因?yàn)檫@三類(lèi)考試的主要科目即語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)是必考的科目。
隨著改革的推進(jìn)，將會(huì)有越來(lái)越多的考生選擇更加理性。那個(gè)時(shí)候，所有考生只會(huì)選擇適合自己的考試科目。
如果考生完全掌握自身的學(xué)業(yè)水平，能夠選擇適合自己的考試科目，選擇一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)科目的考生都能減負(fù)。我們有這個(gè)信心，因?yàn)樵谧龀鲞@個(gè)方案之前，我們已經(jīng)針對(duì)全省的教師和學(xué)生進(jìn)行了大量的調(diào)研工作，并且有較為豐富的真實(shí)數(shù)據(jù)。
浙江省考試院稱(chēng)已做好應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備
浙江省考試院命題處處長(zhǎng)邊星燦在代表該省考試院接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，面對(duì)不同聲音，他們已經(jīng)有心理準(zhǔn)備，并已經(jīng)制定好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
邊處長(zhǎng)說(shuō)，在新方案還沒(méi)有公布之前，對(duì)于家長(zhǎng)們擔(dān)心的問(wèn)題，他們都想到了。作為教育主管部門(mén)，已經(jīng)形成了一套嚴(yán)格的規(guī)定，各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校只要按照這些規(guī)定去做就沒(méi)有問(wèn)題。
“第一年推行分類(lèi)報(bào)名考試后，有可能有些家長(zhǎng)會(huì)敦促孩子一、二、三類(lèi)都報(bào)上，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好的學(xué)生。但最后，他可能每一個(gè)類(lèi)別的考試都很差，落榜的可能性也大大增加。這是我們最不愿意看到的?！边吿庨L(zhǎng)說(shuō)。
邊星燦作為長(zhǎng)年從事高考方案制定與試題命制的專(zhuān)家，對(duì)新高考方案很看好。他說(shuō)，將考生分類(lèi)測(cè)試在全國(guó)范圍內(nèi)肯定是大勢(shì)所趨，這樣考生都能找到適合自己的位置。高中只有通過(guò)這條渠道，才會(huì)培養(yǎng)出有特長(zhǎng)、有個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)不同需要的人才，甚至有可能培養(yǎng)出不同領(lǐng)域的知名人才。
“只要是改革，就要打破一些常規(guī)的東西，就要對(duì)人們固有的思維進(jìn)行改變。我們也制定好相應(yīng)的政策，應(yīng)對(duì)新改革方案帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。距離明年的高考還有一年多時(shí)間，我們也想利用這段時(shí)間，讓廣大考生及家長(zhǎng)充分理解改革的初衷，讓考生在報(bào)考時(shí)作出正確選擇。同時(shí)，我們也將安排專(zhuān)家對(duì)廣大教師和考生進(jìn)行報(bào)考方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，把新高考方案所面臨的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。我們相信，推行一段時(shí)間后，新高考方案的諸多好處就體現(xiàn)出來(lái)了?！边呅菭N說(shuō)。
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