2月6日，國家教育部發(fā)布公告《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，并就20個重大教育問題向全社會公開征集意見，其中包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”這個多年來備受各方爭議的文理科分科問題。一石激起千層浪，已不新鮮的“高中文理是否分科”的議題再度引起人們的廣泛興趣。
就此問題，記者昨日采訪了中山市部分教育界人士、學生、家長和網(wǎng)民發(fā)現(xiàn)，對于是否取消高中文理分科的問題，各界各方看法不一。
有從分科利于發(fā)揮特長、培養(yǎng)專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認為分科不利于知識均衡，不利于學生全面發(fā)展，從而贊同取消高中文理分科的。而學生和家長們則普遍擔憂如取消文理分科，學生的負擔將會更重。
支持派:分科利于發(fā)揮特長
中山紀念中學副校長吳新華表示，自己強烈反對取消高中文理分科。他認為，在是否文理分科的問題上，不應該搞大統(tǒng)一，而應該因材施教，發(fā)揮學生的各自特長，并盡可能地減輕學生負擔，讓學生愉快地接受教育。
他告訴記者，之所以文理大統(tǒng)一不好，一方面是因為人不可能是全才，任何人總會有所偏好，在搞好基礎教育，學好基本知識點的前提下去有所側(cè)重，讓學生按其興趣愛好去學習，去發(fā)展，將很有利于發(fā)揮學生的個性特長，有利于發(fā)掘和培養(yǎng)專門人才。而文理大統(tǒng)一則無法做到這一點。
另外，他認為，文理分科并不代表學生不全面發(fā)展?！皩W生可以先按自己的興趣愛好去學，去發(fā)展，而等以后自己感覺哪方面是短板，哪方面還需加強時，再去補，再去完善”。
所以他建議，如果在文理分科問題上真要改革的話，可以考慮再增加條“文理兼修”通道，“你想學文就學文，你想學理就學理，你想文理兼修就文理兼修，這樣更公平，更能因材施教地引導學生個性發(fā)展”。
東升鎮(zhèn)高級中學高二年級張老師也認為，在文理分科問題上，分科比不分要好。她表示，現(xiàn)在的學生負擔普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多學多考那么幾門課程的話，學生負擔勢必更重，同時學生在某些方面的興趣愛好和天賦也勢必會被過重的負擔所湮沒，“不利于學生個性特長的發(fā)揮和專門人才的選拔”。
反對派:
分科不利于全面發(fā)展
“我希望學業(yè)負擔輕一些，但我更希望自己能多學點東西，能全面發(fā)展”，市一中高一年級的陳同學表示，在文理分科問題上，她希望能夠取消文理分科，讓自己的知識結(jié)構平衡一些。而且，文理不分的話，他們就不用那么費腦想學文還是學理了，也不會有什么遺憾了。
石岐某學校的李老師告訴記者，他贊同取消高考文理分科，因為現(xiàn)在很多高中高一高二就分科，搞得很多學生連很多基本常識都不懂。而現(xiàn)在中國人最缺少的就是人文精神，不分科有利于全面發(fā)展，有利于學生人文精神的培養(yǎng)。
另外，他認為，高中還只是基礎教育而非專業(yè)教育，大學才要求專業(yè)教育，因此很多人把高中的基礎教育與大學的專業(yè)教育搞混淆是非常錯誤的。同時，他強調(diào)，不分科的前提是必須改革高考招生制度?！霸谪摀惶氐那闆r下，我相信大多數(shù)學生和家長還是希望能多學點東西，多懂點知識的。另外，古今中外那些真正的大師哪一個不是知識比較全面的人才？”
而在一家中型企業(yè)做人力資源經(jīng)理的網(wǎng)友也認為文理不分比較好。為提高學生的綜合素質(zhì)著想，他認為高中不應該分文理科。記者 陸先念
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