“因材施考”有可操作性嗎？
在今年的高考錄取中，報考山東臨沂師范學院中文專業(yè)的12名考生因“綜合素質”的原因而被退檔。一時間，“綜合素質評價”成為社會的熱門話題。
由于歷史和現實的諸多原因，許多學校往往用考什么來決定教什么，把高考作為評價教育的終極結果。因此,教育部要求，高校錄取就要在高考成績基礎上逐步增加對學生學業(yè)水平考試及綜合素質的考察。一些高水平大學要深化自主選拔錄取改革，可進一步探索高考、高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價與學校測試相結合的多元化評價選拔辦法；示范性高職院校和條件成熟的省市，可將學生學業(yè)水平考試成績與學校組織的考試成績相結合作為錄取依據。
綜合素質評價納入大學錄取標準，有可操作性嗎？中央教科所研究員曾天山認為，從一些發(fā)達國家的經驗和我國研究生入學考試來看，是可行的。已實施“新課改高考”的天津市，今年高校招生就打破了以往單純依據高考分數選拔人才的狀況，規(guī)定可以參照學業(yè)評價部分和非學業(yè)評價部分來全面衡量考生。
【記者點評】推進高考制度改革，要讓高考充分發(fā)揮為高校選人的主體功能，平衡各方利益，從相對單一的形式逐步走向多樣化，最終實現“因材施考”。
“素質高考”會否造成不公？
公平正義是社會和諧的內在要求，而教育公平則是衡量社會公平的底線。
近年來，高校招生計劃新增部分主要向西部傾斜；教育部直屬院校減少所在地的招生計劃……這一切都是使高考更加趨向于公平的具體舉措。
廈門大學教育研究院院長劉海峰教授指出，公平公正是高考制度的核心價值，是社會對高考最為關注的一個方面。如今公眾對考試公平公正的要求和期望比以往更高。
對于吉林省明年將實施的“新課改高考”，吉林省的一些中學校長在寄予期望的同時也表示，“素質高考”應充分考慮城鄉(xiāng)差別。城里孩子有條件學習藝術、培養(yǎng)特長，不少農村家庭卻負擔不起這樣的費用?！八刭|高考”會不會造成新的不公平，值得社會關注。
高考配套改革也是保證高考公平的必要舉措。山東省教育廳副廳長張志勇認為，建立良好的社會信用體系和嚴格的獎懲機制，也是高考配套改革的一個重要內容。如果發(fā)現學生檔案失實，就應對學校領導和直接負責的教師問責。
【記者點評】相信隨著改革的不斷深化，高考將越來越制度化、規(guī)范化；期待教育部門采取更加有效的措施，切實遏制“點招”、“招生收費”及藝術類專業(yè)招生中的不正之風，進一步促進和鞏固高校招生的公平公正。
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