邁克教授一開課，哈佛大學(xué)古色古香的Sanders劇場(chǎng)就座無虛席。
哈佛的哲學(xué)課為什么這么受追捧？請(qǐng)聽一道情景題——
該不該把橋上的胖子推下去
先做個(gè)選擇?！凹僭O(shè)你是一位電車司機(jī)，你的電車正以6英里/小時(shí)的速度行駛。這個(gè)時(shí)候你發(fā)現(xiàn)，在車軌的盡頭，有5名工人正在干活，你試圖開始剎車，但讓你驚恐的是，你的手剎不靈了！事實(shí)令人絕望，因?yàn)槟愫芮宄绻娷囎蚕蜻@5位工人，他們必死無疑。”
“你不知道如何是好，直到你突然發(fā)現(xiàn)，在電軌的盡頭，剛好有條岔路，而在那條岔路上，只有1個(gè)工人在干活。電車的方向盤還沒有失靈，所以你可以選擇把車拐向那條分岔路，撞向那1位工人，從而救了另外5位工人。第一個(gè)問題，此時(shí)，你覺得怎樣的選擇是正確的？”
這是哈佛大學(xué)里，一門叫Justice(公正、公平)的哲學(xué)課上，主講教授邁克桑代爾拋給大家出的一個(gè)情境題。也許和課堂上的大部分學(xué)生一樣，您會(huì)選擇了把電車開向岔道——如果你只可以撞死1個(gè)人，那么選擇去撞死5個(gè)，那是不對(duì)的。
立場(chǎng)很堅(jiān)定？那么請(qǐng)考慮接下來設(shè)置的情況：現(xiàn)在你是一個(gè)旁觀者。你站在橋上，恰巧可以俯瞰到電軌?，F(xiàn)在你同樣很絕望，直到你發(fā)現(xiàn)，離你不遠(yuǎn)的地方，在橋邊，站著一個(gè)超胖的大胖子，你可以推他一把，他掉軌道上，正好能卡住電車而拯救那5個(gè)工人……
這下，您還會(huì)以“犧牲一個(gè)，拯救更多人”為原則來作選擇嗎？在哈佛的課堂上，剛才同意轉(zhuǎn)向岔道的大多數(shù)學(xué)生，幾乎全體“倒戈”，他們認(rèn)為，這個(gè)胖子原本不牽扯在故事里，他們只能讓電車去撞那5個(gè)工人。
大多數(shù)學(xué)生在兩次選擇時(shí)，都選擇了大部分人的陣營(yíng)。但很明顯，他們作選擇時(shí)的理論基點(diǎn)是矛盾的，這讓大家迷惑不解。結(jié)果邁克教授告訴你，這些爭(zhēng)論，通通與哲學(xué)有關(guān)。
最近，哈佛大學(xué)把該校歷史上最大的一門課程——邁克桑代爾教授開設(shè)的這門Justice，首次通過在線的方式，向全世界開放。
Justice是哈佛歷史上最受學(xué)生喜愛的課程之一。近年來，每學(xué)期選該課的學(xué)生上千人，學(xué)校只好把課堂設(shè)在了能容納幾千號(hào)人的哈佛大學(xué)Sanders劇場(chǎng)。
在中國(guó)，不少學(xué)生都在相互推薦優(yōu)酷上的這組視頻，有網(wǎng)友甚至跟帖表示：“真是了不起的授課，了不起的互動(dòng)思考，差距不是一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
熱：哈佛的教學(xué)模式已經(jīng)在中國(guó)流行
記者聯(lián)系了哈佛大學(xué)本科生院的Nancy，她介紹說，Justice是一門本科生的課程，因?yàn)橹髦v教授很有名，課程內(nèi)容又生動(dòng)又基礎(chǔ)，所以課堂著實(shí)火爆。
Nancy透露，參與了Justice課程后，學(xué)生會(huì)在教學(xué)大綱上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)一串必讀書單，全部都是當(dāng)代學(xué)生最不“感冒”的：亞里士多德、洛克、康德、約翰密爾等的名著。學(xué)生不止要讀這些深?yuàn)W的書，他們還要在課堂上討論當(dāng)代的政治和法律爭(zhēng)議，討論它們背后的哲學(xué)問題。邁克教授對(duì)學(xué)生們說：“我們不僅要真實(shí)地感受這樣的抽象、遙遠(yuǎn)的書籍，還要來認(rèn)真地討論我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┳h題，包括政治生活。我們讀這些書，解決這些問題，然后我們看到它們之間的聯(lián)系。”
而這種教學(xué)方式，正悄然在國(guó)內(nèi)高校流行。浙江大學(xué)哲學(xué)系教授何俊曾經(jīng)在哈佛做過訪問學(xué)者，他很熟悉國(guó)外的這種“激情洋溢又理論緊扣實(shí)際”的教學(xué)模式，并表示這種模式已經(jīng)在國(guó)內(nèi)流傳，國(guó)內(nèi)的哲學(xué)系也有這么好的“銷路”。
比如，在浙江大學(xué)，每年都有很多同學(xué)選修哲學(xué)門類的公共課。一方面同學(xué)們可以學(xué)到很多案例，同時(shí)，哲學(xué)能訓(xùn)練學(xué)生特有的邏輯思維，對(duì)于很多理工學(xué)科來說是也不無裨益?！拔覀円话闳酥皇窃趯で蠓鲜裁礃拥囊?guī)則，而很少問這項(xiàng)規(guī)則本身是否合理。哲學(xué)的價(jià)值就在于，它能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者分析與批判的能力，來對(duì)習(xí)以為常的東西進(jìn)行反省?！?/p>
何俊很同意邁克教授把他的哲學(xué)課定義為“一個(gè)‘陌生化你所熟悉的一切’的過程”。
冷：選報(bào)哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生寥寥無幾
尷尬的事實(shí)是，學(xué)生們聽哲學(xué)課聽得津津有味，卻又很“理智”地和哲學(xué)系保持距離。在中國(guó)高校專業(yè)中，哲學(xué)系已經(jīng)待在“冷宮”好多年。
何俊談到這個(gè)問題時(shí)，不無遺憾地表示，這跟就業(yè)情況很有關(guān)系。據(jù)了解，不僅在國(guó)內(nèi)，即使在國(guó)外，哲學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也不是很好，最好的出路就是高校教師。但是在歐美等高等教育發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，謀取一份教職又相當(dāng)困難，因此許多具有哲學(xué)博士學(xué)位的年輕人，往往需要在工作之余打點(diǎn)零工以維持生計(jì)。
“在中國(guó)，哲學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的情況更為突出。目前，就業(yè)以市場(chǎng)為基礎(chǔ)來調(diào)節(jié)。但似乎沒有一種職業(yè)是與哲學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的，哲學(xué)系學(xué)生甚至可能連做一個(gè)秘書都沒有資格！”
何俊認(rèn)為這中間存在兩個(gè)方面的原因：
“首先，社會(huì)在接納人才的時(shí)候，選擇方式過于狹窄，很多指標(biāo)都受到專業(yè)的限制?！彼^“專業(yè)對(duì)口”的觀念已經(jīng)深入人心。事實(shí)是，很多工作并不一定就需要那么多所謂的“專業(yè)知識(shí)”，比如世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所，它們?cè)谡斜I馬的時(shí)候，從來不僅僅從會(huì)計(jì)或者金融等專業(yè)選擇，而是對(duì)所有專業(yè)的所有學(xué)生敞開懷抱，它們看重的是一個(gè)人的強(qiáng)悍的思維邏輯能力和對(duì)新事物的適應(yīng)能力。“再加之業(yè)已存在的許多就業(yè)歧視，比如年齡、性別等等，更使得哲學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)雪上加霜?！?/p>
既然就業(yè)有了這種“認(rèn)專業(yè)”的慣性，國(guó)內(nèi)高等教育的功能就發(fā)生了偏失——越職業(yè)越熱門。何俊認(rèn)為，我們的教育似乎已經(jīng)忽略了教育最根本的目的——塑造人的素質(zhì)。而素質(zhì)則包括基本的價(jià)值觀、思想方法，最后才是生存的技能，而正確價(jià)值觀的形成，是難于技能的掌握的。
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