課文有趣、難度適合、圖畫好看、活動好玩
全國中小學英語教學研討會近日在華東師范大學舉行。與會專家就當下的英語教學現(xiàn)狀作了剖析。學生在英語學習上存在的兩極分化越來越嚴重現(xiàn)象，引起了與會專家的高度關注。
據(jù)華東師大課程與教學系博士生導師、《中小學英語教學與研究》雜志主編王斌華教授介紹，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布的最新一期《小學英語課程發(fā)展報告》顯示，在一些城市里，部分小學生因為參加了校外英語補習，已經(jīng)接近大學英語三、四級的水平，一個班級里學生間的英語程度差異越來越大。
全國統(tǒng)計表明，7.69%的小學英語教師對目前使用的英語教材表示“非常滿意”，78.73%的小學英語教師表示“基本滿意”，只有12.22%的小學英語教師表示“不滿意”。表示“非常滿意”和“基本滿意”的教師普遍認為：目前使用的教材用起來比較“順手”；教材中的活動設計基本符合學生的認知水平，注意激發(fā)學生的學習興趣；教材內(nèi)容密切聯(lián)系學生生活；注意英語課程與其他課程的關聯(lián)。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，84.9%的學生對目前使用的英語教材表示“喜歡”，9.1%的學生表示“不滿意”，4.5%的學生表示“無所謂”。他們表示“喜歡”的理由依次為“課文很有趣”、“難度很適合”、“圖畫很好看”和“活動很好玩”。
執(zhí)筆撰寫此項調(diào)查報告的王斌華教授說，目前使用的英語教材存在著一些亟待完善的地方。比如，全國經(jīng)審查通過的小學英語教材多達三十幾套，增加了選用教材的難度，應該繼續(xù)提高審查教材的力度，通過進一步的優(yōu)勝劣汰，減少不必要的教材重復。再比如，還應加強年級與年級之間以及小學與初中之間教材的銜接，尤其是小學四年級與五年級教材之間的銜接，因為從小學四五年級開始，學生英語水平普遍出現(xiàn)了明顯的兩極分化。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)一個亟須引起注意的問題，這就是除了教材，英語教學的配套資源(如掛圖、課件、教具等)太少，無法滿足教學需要，已有的英語教學配套資源質(zhì)量欠佳，如錄音磁帶的發(fā)音不規(guī)范(教材采用英式英語，錄音磁帶采用美式英語發(fā)音)、音質(zhì)不清晰、英語歌曲內(nèi)容或曲調(diào)太難等。
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