暑假是大學(xué)生惡補英語的黃金時期，諸如托福、GRE之類的英語補習(xí)班眼下都已經(jīng)人頭攢動。不過，一些大學(xué)任課老師卻直呼“不理解”——看上去都很用功，怎么英語水平還是提不高？
復(fù)旦考場傳真：新加坡學(xué)生先看懂試題
這兩天，執(zhí)教于復(fù)旦大學(xué)的徐老師剛剛批改完期末考試的卷子。由于這是一門供大三學(xué)生選修的心理學(xué)類雙語課程，在命題時他用英語出題，并鼓勵學(xué)生最好用英語回答。但最終的批閱結(jié)果卻讓徐老師頗為失望：30多名參加考試的同學(xué)中，能看懂試題的僅6成，而通篇用英語回答的只有2人，其中一個還是留學(xué)生。
“監(jiān)考時我就注意到，半數(shù)以上同學(xué)看題目都很吃力?！币粋€多月前的考試情形，徐老師記憶猶新。開考后，班上很多學(xué)生在審題上的時間超過了半小時。最快看懂題目并提筆開始回答的，是一個攻讀法律專業(yè)的新加坡留學(xué)生。
“不少學(xué)生花大量時間應(yīng)對海外留學(xué)考試，但專業(yè)英語水平卻極差。”徐老師結(jié)合他所任教的課程考試情況說，事實證明，但凡敢用英語答題的同學(xué)，不僅英語基礎(chǔ)很好，且專業(yè)知識也學(xué)得很好。個中道理很簡單，如今大學(xué)里雙語課程使用的是海外教材，在“真刀真槍”的操練面前，很多學(xué)生從外語培訓(xùn)班收獲的應(yīng)試技巧完全使不上力。
“上學(xué)期，我在課上講到‘大腦皮層’這類專業(yè)術(shù)語。這類基礎(chǔ)詞匯，讀到大三的學(xué)生居然說它們太生僻?！毙炖蠋煂Υ松罡袘n慮。
同濟選拔留憾：專業(yè)問題非得中文作答
執(zhí)教于同濟大學(xué)的張教授也對大學(xué)生外語水平“虛高”深有感觸。前一陣，他作為考官參加了中法精英班面試。由于通過選拔的學(xué)生可以由法方出資進行一年半的法語和文化進修培訓(xùn)，所以報考的學(xué)生趨之若鶩，且多為滬上名校的研究生。
考慮到學(xué)生對法語的掌握能力參差不齊，主辦方最后決定，面試時一律使用英語，且面試程序設(shè)計也十分“大眾化”：考生先做一個簡短的自我介紹，然后再接受面試?yán)蠋煹奶釂?，而老師提問的問題也主要圍繞考生所做過的研究展開。
但這次“精英”選拔，同樣讓考官們異常失望。“除了幾個本科從外語系畢業(yè)的考生，多數(shù)選拔者在用英語做完自我介紹后，都要求用中文回答專業(yè)問題?！?/p>
“一點都不像名牌高校的學(xué)生！看不出他們有高端的專業(yè)素養(yǎng)，更不要談跨學(xué)科跨專業(yè)的綜合水平。”有教授毫不客氣地說道，如果年輕學(xué)子在大學(xué)時繼續(xù)照搬中學(xué)時期應(yīng)試的那一套，一味追求英語考證，忽視專業(yè)學(xué)習(xí)，那么將會落入“兩頭不靠譜”的窘境：將來出國留學(xué)，英語能力不過關(guān)，在學(xué)習(xí)時會遇到極大障礙；留在國內(nèi)求職，專業(yè)素養(yǎng)匱乏，同樣不具備職場競爭力。
來自大學(xué)一線教師對于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的反饋表明，一窩蜂的英語考證熱，只是更有利地促進了考試產(chǎn)業(yè)鏈的形成，對真正提升本土學(xué)生英語水平并無多大益處。 (樊麗萍)
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