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下載安裝Flash播放器支持 課文調整可以增加學生的學習興趣
進才中學語文特級教師姚為洲是上海二期課改教材的編寫者之一。他說，編纂教材是慎之又慎的過程，沒人會毫無理由地撤掉這些經典篇目，即便調整也是集思廣益，思索再三的結果。
比如，《阿Q正傳》節(jié)選部分的改變，是因為目前所處的時代是和平發(fā)展時期，而非“革命”時期，但阿Q仍然是經典的文學形象，因此就選擇了有關“精神勝利法”的篇章，更具代表性。
《詩經》中節(jié)選篇目刪去了《碩鼠》，相比較而言，新教材的《蒹葭》和《采薇》更能讓學生產生共鳴。
姚為洲說，新教材的調整也是從學生發(fā)展角度考慮，在經典的范圍內選擇離他們更近的課文，增加學生的學習興趣。
反對 突破語文教學瓶頸僅靠改教材還不夠
華東師范大學語文教研中心副主任周宏認為，好的語文教材能“適應時代、引領時代、穿越時代”。魯迅的文章就是如此。更換經典可以，但不可大量刪除，因為語文教材必須是經典占大多數，時文占少數，不能一味地迎合學生的興趣而大量刪掉經典篇目。
復旦大學中文系教授戴耀晶說，在語言上，魯迅的文章及文言文相比現代文當然較難，目前也不太使用，但這絕對不是調整教材的出發(fā)點。
學生陳嘉棟說，教材新不新、課文換不換對激發(fā)學習語文的興趣，作用并不明顯，放學后先做數理、再背英語的同學仍然很多。
“要真正突破教學瓶頸，讓學生喜歡語文，還在于改變語文考試體系?！敝芎暾f。據新華社電