- 政策解讀
- 經(jīng)濟發(fā)展
- 社會發(fā)展
- 減貧救災
- 法治中國
- 天下人物
- 發(fā)展報告
- 項目中心
新聞回放 “奧數(shù)現(xiàn)在太瘋狂，角角落落設(shè)課堂，學生失去節(jié)假日，周六周日更緊張，高額費用無需說，家長陪娃跟著忙，孩子缺少童年日，心中苦惱給誰講，奧數(shù)瘋狂是表象，名校違規(guī)背后藏?！边@首名為“整治奧數(shù)”的打油詩是西安一位學生家長寫的，意在呼吁教育主管部門和社會各界加大力氣共同整治奧數(shù)班。新學期開學還不到一個月，奧數(shù)大戰(zhàn)又開始在各地上演。
一個班里只有幾個學生不上奧數(shù)班
去年11月，教育部明令禁止奧數(shù)與高考保送掛鉤。社會上叫好聲一片，眾人紛紛以為持續(xù)多年的“全民奧數(shù)熱”終于可以降溫了，但記者日前走訪學校、學生、家長后發(fā)現(xiàn)，高考政策的調(diào)整仍然擋不住“奧數(shù)熱”。
“每周兩節(jié)奧數(shù)課，每天都做奧數(shù)題”，這是新疆烏魯木齊某中學高二學生小任對自己奧數(shù)學習現(xiàn)狀的“總結(jié)”。小任所在的班是重點班，她告訴記者，學奧數(shù)可以說是班里的“集體行為”，全班只有不到10名學生不學奧數(shù)。
據(jù)某重點高中數(shù)學老師透露，現(xiàn)在在一些重點中學，都是以班為單位組織奧數(shù)學習，“一般會在平時的講課中滲透，到了周六則集中上奧數(shù)課”。
“奧賽獲獎不再保送”沒有止住高中生學習奧數(shù)的步伐，同樣，“奧數(shù)等學科競賽不再與‘小升初’掛鉤”這一禁令也沒有阻礙小學的“奧數(shù)熱”。記者在6家奧數(shù)培訓班詢問后發(fā)現(xiàn)，新學期奧數(shù)班的招生基本未受影響，而小學生成為奧數(shù)培訓班的“主力”。
在一所知名小學調(diào)查時，記者詢問四年級有多少學生在學奧數(shù)，60名學生中，超過一半的學生都舉起了手。這些學生中，大部分是被父母“送進”奧數(shù)班的。
奧數(shù)仍是升學“潛規(guī)則”
如果說以前學生們學奧數(shù)是為了“高考保送”，那么現(xiàn)在此規(guī)定已被取消，為什么大家還有如此高的熱情？
一所重點高中的彭老師透露，雖然奧數(shù)不與高考保送掛鉤了，但在各大高校的自主招生考試中依然“管用”，所以成績優(yōu)異的學生不可能放棄奧數(shù)的學習。此外，雖然不和保送掛鉤了，但“獲得全國決賽一、二、三等獎后可以加分”也是不小的誘惑。
小賈是某初中的初三學生，數(shù)學成績一直不錯，無論是哪個等級的競賽他都會報名試一試。他的最高目標就是沖刺全國中學生奧林匹克競賽并獲獎?！澳菢拥脑挘f不定就能獲得加分，‘蒼蠅也是肉啊’?！毙≠Z這樣形容高考分數(shù)的重要性。
據(jù)烏魯木齊市教育局基礎(chǔ)教育處負責人介紹，在烏魯木齊的公辦學校中，不允許存在任何因奧數(shù)獲獎而在“小升初”、“初升高”時獲得優(yōu)先錄取、加分等情況。“小升初”是按照學區(qū)劃分就近入學，而“初升高”則主要依據(jù)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評定及學業(yè)水平測試兩項內(nèi)容。
記者也在烏魯木齊市18小、市35小、市57中、市68中等10所中小學了解到，在平時學習中，奧數(shù)獲獎也從不會作為學校評定三好學生等榮譽稱號的附加條件。
盡管有這樣的規(guī)定，一位中學教師透露，現(xiàn)在仍有不少初高中在選拔新生時，還是會把學生是否在省市級競賽中獲獎看成一個“硬杠杠”。
有關(guān)人士表示，奧數(shù)成為“潛規(guī)則”，這遠比明著要來得可怕，因為這種暗地里的行為將無法監(jiān)管，從而從背后推動奧數(shù)的畸形發(fā)展，會給學生帶來更重的負擔。
斬斷“利益鏈條”才能止住“奧數(shù)熱”
奧數(shù)到底該不該學？又該怎樣學呢？不久前，中國青年報社會調(diào)查中心對11050名網(wǎng)友進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，83.6%的人支持改革或取消奧數(shù)。
烏魯木齊某中學的李老師認為：“學生首先要學好基礎(chǔ)學科，當精力允許并感興趣時，再考慮讓孩子學習奧數(shù)，但前提是要尊重孩子的意愿和天性?！倍嗄陱氖聤W數(shù)教學的詠鵬也表示，設(shè)立奧數(shù)的初衷是使對數(shù)學感興趣且學有余力的學生，在學好基礎(chǔ)知識的同時，再學一些更深的數(shù)學知識，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
有關(guān)人士認為，作為學校，在生源競爭中，應該從素質(zhì)教育出發(fā)，全面看待學生的發(fā)展，而不是看重像奧數(shù)這樣的只適合極少部分學生的考試成績。要從觀念上進行徹底轉(zhuǎn)變，真正為學生的長遠發(fā)展著想，只有這樣，才能慢慢讓“奧數(shù)熱”降溫。同時，作為家長，也要根據(jù)孩子的實際，不要盲目攀比，家長的觀念轉(zhuǎn)變了，奧數(shù)熱才能降溫。
烏魯木齊市教育研究中心一位教研人員認為，只有徹底斬斷奧數(shù)和升學的利益關(guān)系，并實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，才能讓學生和家長不再把奧數(shù)當作“敲門磚”。
有關(guān)專家表示，目前，奧數(shù)已經(jīng)成為一條完整的“產(chǎn)業(yè)鏈”，從培訓機構(gòu)到中小學，從學生、家長到老師，甚至包括出版社的“加盟”，奧數(shù)似乎已經(jīng)成了擇校的“剛性需求”，只有“刮骨療傷”，從根本上改變現(xiàn)在的考試制度，才能真正撼動奧數(shù)的地位。薛筱芹 本報記者 蔣夫爾