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2011年12月29日11:39 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫(xiě)信 字號(hào)：T|T

班干部制度利與弊

秋秋的小腦袋里還沒(méi)有“干部”和“管”別人的概念。在她看來(lái)，班干部一定要樂(lè)于助人和成績(jī)優(yōu)秀。但她猶豫再三后，秋秋最終放棄了“成績(jī)優(yōu)秀”的必備條件，選擇了樂(lè)于助人。秋秋認(rèn)為如果自己當(dāng)了班干部，可以幫助更多的同學(xué)，同時(shí)受到更多老師和同學(xué)的喜愛(ài)。其實(shí)，這也是大部分學(xué)生的想法。在問(wèn)卷調(diào)查中，想通過(guò)當(dāng)班干部來(lái)“鍛煉自己能力”的同學(xué)人數(shù)最多，共占41%。另外有19%的同學(xué)表示，當(dāng)班干部不僅是父母的期望，同時(shí)也能讓老師更加喜歡自己。

程老師是一名有著25年教齡的小學(xué)老師，她眼中的班干部、少先隊(duì)干部要有能力、有公心、肯奉獻(xiàn)。班干部制度設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)、鍛煉同學(xué)們的組織能力，讓獨(dú)生子女有集體意識(shí)。因?yàn)樯傧汝?duì)干部每學(xué)年改選一次，角色的改變也能讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)為他人著想。

當(dāng)然，理性分析，班干部制度的確存在利弊兩面。北京師范大學(xué)副教授魏曼華的研究方向是教育社會(huì)學(xué)，她認(rèn)為，從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度看，現(xiàn)行的中小學(xué)班干部制度有非常重要的價(jià)值。我國(guó)中小學(xué)的班級(jí)人數(shù)較多，教師的教學(xué)任務(wù)重，精力不足，班干部能夠幫助老師管理、處理班級(jí)和學(xué)生事務(wù)。同時(shí)，班干部制度也是學(xué)生自我管理和自我教育的一種制度。特別是對(duì)于擔(dān)任班干部工作的學(xué)生而言，可以在這一過(guò)程中鍛煉和培養(yǎng)諸如溝通、交流、理解、同情、管理以及領(lǐng)導(dǎo)能力。

但另一方面，這種制度的確也有負(fù)面性?！氨M管有些抨擊較為片面、極端，但確在某種意義上指出了班干部制度的弊端所在?！蔽郝A說(shuō)，“班干部替代教師行使一部分管理職責(zé)，但是，怎樣正確地行使權(quán)力？對(duì)班干部的工作如何監(jiān)督？等等，對(duì)于這些,學(xué)校和教師還缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)?！痹谶@種情況下，教師要了解班級(jí)情況，班干部“打小報(bào)告”、“告密”就成了司空見(jiàn)慣的事情，這并不是說(shuō)孩子們存有惡意或者品行不端，而是年紀(jì)越小，越不能判斷怎樣的事情應(yīng)該告訴老師，怎樣的事情只是同學(xué)之間的小秘密。一般情況下，打小報(bào)告的事情多發(fā)生在小學(xué)階段，而大學(xué)中的學(xué)生干部就能比較合理地處理自己與同學(xué)、自己與老師之間的關(guān)系。

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