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無(wú)立法,懲戒力度不夠
各地不斷出臺(tái)的“嚴(yán)防嚴(yán)守”,受到公眾的認(rèn)可。但謝小慶認(rèn)為這些還不夠,只是“標(biāo)”。“對(duì)于考試作弊,我們需要標(biāo)本兼治。”
就在幾天前,錦州某中學(xué)高三教師趙麗華以3.5萬(wàn)元的價(jià)格向?qū)W生家長(zhǎng)推銷隱形耳機(jī)及對(duì)講機(jī),以便在高考中作弊使用。消息一出,輿論愕然。
如此嚴(yán)陣以待的高考,是什么讓作弊行為屢禁不止?
“孩子究竟是為什么而學(xué)?是應(yīng)付考試?還是為了獲得知識(shí)?是為了發(fā)展生存能力?還是為了形成獨(dú)立的人格并成為有尊嚴(yán)的人?”謝小慶說(shuō),在高考指揮棒的誤導(dǎo)下,一些重要的學(xué)習(xí)意義迷失了。重復(fù)枯燥的應(yīng)試練習(xí),讓孩子們習(xí)慣于接受“正確答案”。對(duì)分?jǐn)?shù)和功利的追求,使學(xué)生的人格發(fā)展幾乎完全被忽視。謝小慶認(rèn)為,這些才是我國(guó)成為作弊大國(guó)的“本”。
謝小慶同時(shí)指出,我國(guó)尚沒(méi)有一部《考試法》,“一些具體的違法違紀(jì)行為應(yīng)如何處罰,如有異議如何仲裁,尚缺少法律依據(jù);制度不健全,管理不嚴(yán),使一些人在利益的誘惑下有機(jī)可乘;評(píng)價(jià)方式單一,考試承擔(dān)了不能承受的重負(fù);對(duì)作弊現(xiàn)象打擊不力等等,法制不健全構(gòu)成了作弊現(xiàn)象頻出的直接原因?!?/p>
降低“筆試成績(jī)”比重
“天氣預(yù)報(bào),時(shí)有不準(zhǔn)確。對(duì)有生命的人進(jìn)行預(yù)測(cè),要比對(duì)天氣和地震的預(yù)測(cè)更困難?!弊鳛榭荚囇芯空?謝小慶清楚地知道考試的局限性。他說(shuō),任何一個(gè)科學(xué)合理的考試,必定是“標(biāo)準(zhǔn)的”,以相同的題目按照相同的程序測(cè)試所有的考生,按相同的規(guī)則給所有考生打分。但是,沒(méi)有一個(gè)考生是“標(biāo)準(zhǔn)的”,每個(gè)考生都具有不同的個(gè)性、生活環(huán)境、教育經(jīng)歷,每個(gè)考生都具有能動(dòng)性和選擇性。以“標(biāo)準(zhǔn)的”考試來(lái)考“不標(biāo)準(zhǔn)的”人,這是考試最根本的局限性。
于是,研究考試30年的謝小慶多年來(lái)不斷呼吁降低高考筆試在招生決策中的比重?!案呖贾?絕大部分考生的筆試成績(jī)占評(píng)價(jià)的100%,只有筆試一條路可循。而以美國(guó)為例,參加大學(xué)或研究生升學(xué)考試一般需要三個(gè)方面。筆試,平時(shí)成績(jī),社會(huì)活動(dòng)、推薦等證據(jù)材料各占1/3,這樣對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō),能形成一個(gè)比較合理客觀的評(píng)價(jià)?!敝x小慶說(shuō),很多發(fā)達(dá)國(guó)家情況大體如此,如果我國(guó)能完善社會(huì)信譽(yù)系統(tǒng),降低筆試成績(jī)比重,更多地考慮考生的過(guò)程性評(píng)價(jià),降低總結(jié)性評(píng)價(jià),這個(gè)問(wèn)題將會(huì)得到很好的解決。謝小慶特別強(qiáng)調(diào):“教育部最近實(shí)施的‘中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋’就很好?!保ㄓ浾?劉 茜)