資料圖：為了給貧困大學(xué)生提供一個(gè)勤工儉學(xué)的崗位和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，遼寧省錦州市渤海大學(xué)陽(yáng)光協(xié)會(huì)將滿族傳統(tǒng)刺繡這一民間工藝引進(jìn)大學(xué)校園，實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)、定期回收的方式，使貧困大學(xué)生有了一定的經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)也弘揚(yáng)了民族文化，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活。 中新社發(fā) 谷進(jìn) 攝
——北京光華慈善基金會(huì)首席執(zhí)行官杜紹基比較中美青年創(chuàng)業(yè)之不同
你會(huì)在事業(yè)的巔峰時(shí)期突然選擇放棄，然后投入不為人知的公益事業(yè)嗎？一般人做不到，但是杜紹基做到了。
1982年，25歲的杜紹基從香港到美國(guó)去開創(chuàng)自己的事業(yè)。20年后，他毅然放棄了自己日進(jìn)斗金的進(jìn)出口生意，來(lái)到中國(guó)大陸創(chuàng)辦了北京光華慈善基金會(huì)(BCF)，致力于對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。在他看來(lái)，一個(gè)人事業(yè)有成與更多人事業(yè)有成相比，后者的意義更重大。
一轉(zhuǎn)眼，杜紹基領(lǐng)導(dǎo)下的基金會(huì)在中國(guó)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)6年了。他對(duì)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有哪些感觸？中美兩國(guó)的年輕人創(chuàng)業(yè)各有什么特征？為了解這些問(wèn)題，本報(bào)專訪了杜紹基，希望他的回答能給國(guó)內(nèi)的年輕人帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。
中國(guó)青年報(bào)：以你對(duì)美國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和美國(guó)有什么不同？
杜紹基：相同點(diǎn)是美國(guó)政府和中國(guó)政府都鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)；不同的是美國(guó)有創(chuàng)業(yè)的土壤，而中國(guó)的文化不太支持創(chuàng)業(yè)。
我感覺，美國(guó)青年的創(chuàng)業(yè)積極性遠(yuǎn)高于中國(guó)青年。美國(guó)的父母很鼓勵(lì)孩子創(chuàng)業(yè)，從小培養(yǎng)他們自己動(dòng)手創(chuàng)造條件和解決問(wèn)題的意識(shí)。比如，孩子想買一個(gè)足球，美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子自己想辦法賺錢。在美國(guó)，我經(jīng)?？吹?0歲左右的孩子自己做檸檬水，擺在自家門前賣，也許他們做得并不好喝，但是我會(huì)去買。中國(guó)的孩子想買什么東西，父母可能會(huì)直接掏錢給他們買下來(lái)。
另外，中國(guó)父母對(duì)成功的途徑理解得比較狹隘，他們覺得，只有讀書才是唯一的出路。中國(guó)實(shí)行了20年的計(jì)劃生育政策，讓很多家庭只有一個(gè)孩子，父母對(duì)孩子“走正道”的教育非常嚴(yán)格。多數(shù)家長(zhǎng)不希望孩子去冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，他們?yōu)楹⒆右?guī)劃的成長(zhǎng)路徑大致相同：好好讀書，拿學(xué)位，然后找一份穩(wěn)定的工作。
我們?cè)?jīng)去一些貧困地區(qū)做創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，很多當(dāng)?shù)毓賳T和中小學(xué)老師都認(rèn)為：“小孩子創(chuàng)什么業(yè)??！小孩子就應(yīng)該讀書。”“唯有讀書高”的觀念在中國(guó)深入人心。直到現(xiàn)在，創(chuàng)業(yè)群體中還有很多沒(méi)怎么讀過(guò)書的人，他們多是“被迫”創(chuàng)業(yè)。
中國(guó)青年報(bào)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%；南開大學(xué)的一份調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼，主要原因是“失敗率高”。美國(guó)青年的創(chuàng)業(yè)成功率比中國(guó)青年高嗎？
杜紹基：美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也是這樣的比例，其實(shí)大家都不容易。美國(guó)人創(chuàng)業(yè)積極性高，我覺得很重要的是，他們?cè)谌绾慰创∵@一點(diǎn)上和中國(guó)人不一樣，他們覺得失敗很正常，并且經(jīng)常用“失敗是成功之母”來(lái)鼓勵(lì)自己。中國(guó)人面子觀念很強(qiáng)，大家認(rèn)為失敗是一件很丟臉的事情，所以首先攔住你的就是你的家人，他們擔(dān)心你會(huì)失敗，會(huì)沒(méi)面子，同時(shí)也讓他們丟臉。
中國(guó)青年報(bào)：本報(bào)調(diào)查中，有21.4%的青年表示“社保體系不完善”是阻礙他們創(chuàng)業(yè)的主要因素。你覺得，中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)失敗后要付出的成本是不是比美國(guó)人多？
杜紹基：以我對(duì)美國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，大家創(chuàng)業(yè)失敗付出的成本是差不多的，比如在失業(yè)保險(xiǎn)上，美國(guó)并沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)——一個(gè)美國(guó)青年失業(yè)后，他可以拿到的錢如果按照消費(fèi)水平折算，和中國(guó)差不多。如果他之前沒(méi)有交納失業(yè)保險(xiǎn)，他也得不到一分錢。唯一的不同就是，中國(guó)青年失業(yè)會(huì)受到更多的“文化譴責(zé)”。
中國(guó)青年報(bào)：北京光華慈善基金會(huì)鼓勵(lì)小本創(chuàng)業(yè)，服務(wù)對(duì)象包括貧困家庭子女、勞改勞教人員、復(fù)員軍人等群體，而國(guó)家主要支持高新科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)。你認(rèn)為這兩種側(cè)重各有什么好處？
杜紹基：創(chuàng)業(yè)不分高低貴賤，小本生意和辦高新企業(yè)都是創(chuàng)業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)都解決了很多人的就業(yè)和生存，都創(chuàng)造了價(jià)值，所以都應(yīng)該支持。國(guó)家也關(guān)注了很多弱勢(shì)群體，比如也有對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)，只是效果不太理想，培訓(xùn)中理論太多，實(shí)踐較少。我們的培訓(xùn)和國(guó)家的措施可以起到互相補(bǔ)充的作用。
中國(guó)青年報(bào)：您在投身公益事業(yè)之前是一名事業(yè)有成的企業(yè)家。為什么您不繼續(xù)把自己的生意做大，而要來(lái)中國(guó)做這樣一個(gè)沒(méi)有人知道的工作？
杜紹基：2000年，我把自己20年打拼的生意全部結(jié)束了，開始反思人生——假設(shè)人可以活80歲，那我的人生剛剛過(guò)去一半，我是否該做點(diǎn)其他的事情？思考了兩年后，我決定做創(chuàng)業(yè)教育。我覺得，人這一輩子不能太自私，要為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)才算沒(méi)白活。于是，我去紐約考取了美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)的培訓(xùn)教師資格，之后來(lái)到中國(guó)大陸，開始自己的新生活。
2002年我剛來(lái)到北京，就有人告訴我，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不容易從在校的青少年切入，于是我們從酒店前臺(tái)、保安、按摩妹和勞教人員等群體入手。一開始就很順利，原計(jì)劃36人的班,有500多人報(bào)名。
中國(guó)青年報(bào)：你們的使命是“幫助人在尊嚴(yán)中發(fā)展，激發(fā)人在發(fā)展中奉獻(xiàn)”。為什么發(fā)展需要“尊嚴(yán)”？要激發(fā)人“奉獻(xiàn)”什么？
杜紹基：我們經(jīng)常會(huì)對(duì)貧困家庭子女、勞改人員等弱勢(shì)群體進(jìn)行培訓(xùn)，他們通常缺乏自信。所以，我希望在授課過(guò)程中，教師和學(xué)員是平等的，教師不要“高高在上”，甚至“憐憫之心”都不要有，要完全平等，這樣才能讓學(xué)員有尊嚴(yán)。我不希望慈善基金會(huì)就是給錢的機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)該“授人以漁”。
我們還希望，學(xué)員在改善自己的生活之后，可以去幫助別人，就像“活水”，不斷地流向四面八方，這樣中國(guó)就有希望了。(實(shí)習(xí)生 肖舒楠)
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