何永亮在中原工學(xué)院、在信息商務(wù)學(xué)院、在工商管理系，都成了創(chuàng)業(yè)明星。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？生存還是發(fā)展？何永亮的故事可以復(fù)制嗎？為此，記者和中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院工商管理系主任兼書(shū)記譚恒，有了下面的對(duì)話。
大學(xué)生應(yīng)有職業(yè)規(guī)劃
記者：一位大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)，讀了四年大學(xué)，卻找不到一個(gè)工作來(lái)養(yǎng)活自己，連尊嚴(yán)都沒(méi)有了，哪還有創(chuàng)業(yè)的希望與未來(lái)？他為什么畢業(yè)了還在迷茫？
譚恒：2008年10月，我們工商管理系成了了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心，一間教室，配備82臺(tái)液晶電腦，其中80臺(tái)供學(xué)生使用，2臺(tái)供教師使用。2009年4月11日，淘寶大學(xué)與我們聯(lián)合成立了淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這在河南高校是第一家，也是淘寶網(wǎng)在河南唯一授牌的院校，是我們培養(yǎng)學(xué)生體系的一部分。
大一新生入學(xué)，前兩周讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)大學(xué)4年所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，從第三周開(kāi)始，我們與社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃：學(xué)校這4年對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向，達(dá)到什么樣的結(jié)果；學(xué)生這4年如何規(guī)劃，畢業(yè)了干什么。這在河南高校中恐怕是唯一的。許多高校沒(méi)有這方面的規(guī)劃，只是讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，然后一學(xué)期一學(xué)期地學(xué)習(xí)，學(xué)生到畢業(yè)了還在迷茫：我這4年學(xué)了什么，畢業(yè)了能干什么？
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)不是湊熱鬧
記者：一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，即將畢業(yè)的大學(xué)生42%有創(chuàng)業(yè)意愿，但其成功率不到3%，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的成功率只有1%。面對(duì)1%的成功率，大學(xué)生敢冒這個(gè)險(xiǎn)嗎？
譚恒：網(wǎng)上開(kāi)店屬于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，是商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的一部分。但許多人認(rèn)為網(wǎng)上開(kāi)店非常容易，但他不知道在網(wǎng)上開(kāi)個(gè)店與實(shí)際開(kāi)個(gè)公司，只不過(guò)不需要場(chǎng)地，其他沒(méi)什么區(qū)別。網(wǎng)上開(kāi)店同樣需要店面“裝修”、管理、營(yíng)銷(xiāo)、進(jìn)貨、送貨、售后服務(wù)，以及對(duì)產(chǎn)品價(jià)格、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)的介紹，絕對(duì)不是到網(wǎng)上湊熱鬧。為什么鄭州有8萬(wàn)淘寶店主，真正贏利的不到10%？原因就在于許多人是在湊熱鬧。
同樣，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)最重要的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，好多大學(xué)生認(rèn)為只是玩玩，但要成功，需要清楚如何辦，業(yè)務(wù)開(kāi)展以后怎么辦。有許多人邁不出第一步就死了，但也有人邁出了幾步，下面不知道該怎么走了。這里有個(gè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，也有做法的問(wèn)題。
不能全怪高校和學(xué)生
記者：大學(xué)生就業(yè)難，用人單位說(shuō)是高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置滯后，學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校說(shuō)學(xué)生4年后才畢業(yè)，四年前我如何預(yù)知？原因到底在哪里？
譚恒：中原工學(xué)院商務(wù)信息學(xué)院工商管理系有6個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生3100多人，考研比例達(dá)到30%，畢業(yè)生有900人，目前有就業(yè)意向的比往年要少。我們系就業(yè)壓力冷熱不均，有專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)的問(wèn)題，如我們的信息管理專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)設(shè)置定位不準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就有偏差，不太清楚該往哪個(gè)方向努力，學(xué)生就業(yè)有困難，我們也認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題，下一步將在專(zhuān)業(yè)定位上加以改進(jìn)。
有人說(shuō)大學(xué)生就業(yè)難是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫鉤，這就有失偏頗。大學(xué)生就業(yè)難，不能全怪高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，滯后于市場(chǎng)需求。許多用人單位不清楚自己需要什么樣的學(xué)生，這就存在校企雙方溝通不暢的問(wèn)題：學(xué)校不知道企業(yè)需要什么樣的學(xué)生，企業(yè)不清楚讓高校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，再者，學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有目標(biāo)，三者只有唯高學(xué)歷。
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