來自教育部的消息說，從2004年開始，高職院校畢業(yè)生的初次就業(yè)率已經(jīng)連續(xù)4年保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，平均每年增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)。
“一個(gè)百分點(diǎn)不多??！”社會(huì)上不少認(rèn)為高職就業(yè)難的聲音對(duì)此不以為然。
“我來解釋一下這一個(gè)百分點(diǎn)意味著什么?！苯逃扛咝W(xué)生司有關(guān)負(fù)責(zé)人算了一筆賬：這幾年，隨著高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，高職畢業(yè)生人數(shù)占普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例在不斷增加，從前幾年的近50%上升到如今的52%，2007年達(dá)到258萬人。從2004年到2007年，高職高專應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率(截至當(dāng)年9月1日的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))每年同比大約上升一個(gè)百分點(diǎn)，因?yàn)楫厴I(yè)生人數(shù)在增加，這一個(gè)百分點(diǎn)就意味著每年離校時(shí)高職畢業(yè)生就業(yè)的人數(shù)比上年同期增加20萬到30萬人。而在一些地方，情況也在悄然發(fā)生變化：據(jù)各省市的統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)有10個(gè)省份的高職院校初次就業(yè)率超過了本科初次就業(yè)率水平，2006年這一數(shù)據(jù)是6個(gè)省份。
高職院校就業(yè)率平均每年一個(gè)百分點(diǎn)的增量是怎么來的呢？這位負(fù)責(zé)人分析有五點(diǎn)原因。
首先，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展拉動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于高校來說，培養(yǎng)人才應(yīng)該是根本任務(wù)。培養(yǎng)人才，培養(yǎng)需要的人才，而需要也有急需和長(zhǎng)遠(yuǎn)的需求之分，有潛在的需要和現(xiàn)實(shí)的需要的不同，大量培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，就要充分考慮現(xiàn)實(shí)需求和迫切需求。高職的定位就是培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)上的一線人才。社會(huì)需要這樣有一定知識(shí)技能和文化訓(xùn)練的人才。從這幾年高職初次就業(yè)率排名前20名的專業(yè)來看，制造和服務(wù)業(yè)尤其需要高職高專人才。
第二，高等職業(yè)教育生根發(fā)芽，開花結(jié)果。一定意義上講，高等職業(yè)教育在中國(guó)是新生事物。怎樣培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的人才？從2003年開始，教育部啟動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)校的合理定位，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)方式的變革，倡導(dǎo)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。這幾年大力推進(jìn)訂單培養(yǎng)、校企合作培養(yǎng)，實(shí)行職業(yè)資格與學(xué)歷“雙證書”制度等等，加強(qiáng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力訓(xùn)練。這項(xiàng)改革已經(jīng)見到可喜成效。高等職業(yè)教育這個(gè)新生事物在改革和摸索中前進(jìn)，慢慢找準(zhǔn)了感覺，并漸入佳境。
第三是高職的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到加強(qiáng)。高職院校的生源競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈一些，而就業(yè)狀況很大程度上決定著高職的招生質(zhì)量，這對(duì)所有的高職學(xué)校來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。近年來無論主管部門還是高職學(xué)校，大家都在努力做好就業(yè)這篇文章。在教育部提出指導(dǎo)服務(wù)“三到位、四化”方面，各地主管部門在政策導(dǎo)向、宏觀指導(dǎo)、督促檢查等方面下了很大力氣，大批的高職院校積極作為，普遍加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)了場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)了信息服務(wù)工作(90%以上的學(xué)校建立了校園就業(yè)網(wǎng))。非但如此，高職學(xué)校的書記、校長(zhǎng)們還紛紛帶頭出去跑市場(chǎng)，跑“銷路”，落實(shí)“一把手”工程。
第四是高職學(xué)生擇業(yè)預(yù)期彈性較大。這位負(fù)責(zé)人說，高等職業(yè)教育的總體目標(biāo)定位是清晰的，關(guān)于這一點(diǎn)，高職畢業(yè)生心中是清楚的。在求職擇業(yè)的過程中，高職學(xué)生既可以從事文化基礎(chǔ)和技術(shù)能力要求相對(duì)較高的工作，也可以接受很多一般性的、基礎(chǔ)性的崗位工作，既可以在初次就業(yè)時(shí)積極尋求比較穩(wěn)定的工作崗位，也不拒絕先從靈活就業(yè)起步，逐漸積累工作經(jīng)驗(yàn)，徐圖新的發(fā)展機(jī)會(huì)。高職畢業(yè)生當(dāng)然很在意收入問題，但是他們中很多人也可以不太要求起薪的水平。這個(gè)“擇業(yè)預(yù)期彈性較大”，也為高職畢業(yè)生贏得了很多就業(yè)的空間。
最后，這位負(fù)責(zé)人表示，總的來說，各級(jí)政府按照中央要求，實(shí)行積極的大學(xué)生的就業(yè)政策，千方百計(jì)開辟渠道空間，積極組織開展服務(wù)，努力營(yíng)造良好的制度環(huán)境，這些都開始惠及廣大高職畢業(yè)生就業(yè)。以基層就業(yè)為例，這幾年各級(jí)黨委政府就出臺(tái)了大量的政策措施，組織實(shí)施了很多具體項(xiàng)目，加大了引導(dǎo)和鼓勵(lì)的力度。高職畢業(yè)生不僅從政策上、制度上得益，還大量地參加各類項(xiàng)目、走進(jìn)中小民營(yíng)企業(yè)，開辟了新的就業(yè)前景。
高職教育有廣闊發(fā)展前景，廣大高職畢業(yè)生也有廣闊的就業(yè)前景?！罢?qǐng)社會(huì)上不要對(duì)高職就業(yè)有誤解，一說高職就業(yè)難就以為所有的高職就業(yè)都難，是一些高職畢業(yè)生就業(yè)有難度?！边@位負(fù)責(zé)人呼吁。他說，這幾年高職就業(yè)率一直在上升就說明了一個(gè)問題：如果一所高職院校，辦學(xué)有特色、教育有特點(diǎn)和學(xué)生有特長(zhǎng)，這所學(xué)校的就業(yè)就不會(huì)有困難。實(shí)際上，這樣的高職院校不在少數(shù)，相當(dāng)一些高職院校初次就業(yè)率保持在90%以上，有些工科類高職學(xué)校，企業(yè)如果想要它們的畢業(yè)生，都要提前兩年預(yù)訂。
這位負(fù)責(zé)人說：正如周濟(jì)部長(zhǎng)所說的，高職教育是就業(yè)教育，就業(yè)好才是真正好，一個(gè)高職院校的就業(yè)好了，也就證明這所學(xué)校辦成功了。（原春琳）
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