高校應(yīng)補(bǔ)上職業(yè)規(guī)劃這一課
新華網(wǎng)濟(jì)南４月２７日電（記者郭倩、張曉晶）記者日前走訪山東部分高校發(fā)現(xiàn)，職業(yè)規(guī)劃教育還處在起步階段，學(xué)生大多反映無(wú)法從學(xué)校獲得這方面的有效指導(dǎo)和幫助。專家建議，高校應(yīng)重視與社會(huì)的接軌，幫助學(xué)生理性地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
山東大學(xué)的一位應(yīng)屆畢業(yè)生告訴記者，學(xué)校的公共選修課心理健康教育中涉及了 一些職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，但講得比較宏觀，具體操作起來(lái)，還得靠自己琢磨。
在河南一所大學(xué)電氣工程學(xué)院讀大四的楊軍前不久花近１００元錢(qián)在網(wǎng)上做了職場(chǎng)規(guī)劃測(cè)試。他說(shuō)，身邊的同學(xué)求職時(shí)都“海投”簡(jiǎn)歷，他雖然認(rèn)為走入職場(chǎng)的第一份工作對(duì)今后的職業(yè)生涯影響很大，但是學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃不太重視，只能自己想辦法了。
很多大學(xué)生由于不了解自身特點(diǎn)，學(xué)校又缺乏職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，求職就業(yè)十分盲目。在山東一所大學(xué)讀電氣工程專業(yè)的梁棟說(shuō)，他為了以后畢業(yè)求職容易些，在大學(xué)期間做了很多努力，先后報(bào)了雙學(xué)位課程和國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)考試，但都因?yàn)楦杏X(jué)不適合自己就半途而廢了。
山東社會(huì)科學(xué)院研究員鹿立介紹說(shuō)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家一直比較重視職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，許多國(guó)家的學(xué)校教育中早就有“職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”這一課程。在北美一些高校，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程被作為公共課在三四年級(jí)開(kāi)設(shè)，使即將畢業(yè)的學(xué)生多少了解一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)也有了更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。她建議高校應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，安排一些與現(xiàn)實(shí)接軌的實(shí)用課程。
鹿立說(shuō)：“表面上看大學(xué)生就業(yè)難，實(shí)際上用人單位需求量很大，大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到過(guò)剩的程度。每個(gè)大學(xué)生都是人才，關(guān)鍵是要找對(duì)地方，做到人盡其才。這就需要進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃?！?/p>
也有專家認(rèn)為，在校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)有其局限性，會(huì)受到客觀環(huán)境的影響進(jìn)行不斷地調(diào)整。學(xué)校要給予一定的指導(dǎo)，但不能包辦一切。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該及早進(jìn)行
新華網(wǎng)濟(jì)南４月２７日電（記者張曉晶、郭倩）不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作像“大海撈針”，就業(yè)后又騎驢找馬，這是很多大學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)的情況。專家認(rèn)為，大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)引起學(xué)生和社會(huì)的共同重視。
山東人才網(wǎng)首席職業(yè)規(guī)劃師王志勇指出，由于沒(méi)有理性的職業(yè)規(guī)劃，有的大學(xué)生把找 工作看作概率事件，在求職時(shí)“海投”簡(jiǎn)歷，這種做法是錯(cuò)誤的。找工作講求的是成功率，而不是中標(biāo)幾率。
王志勇說(shuō)，盡管就業(yè)壓力大已成為不爭(zhēng)事實(shí)，許多大學(xué)生讀書(shū)期間卻不以為意，抱著“到時(shí)再說(shuō)”的心理，結(jié)果延誤了進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)機(jī)。他認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該正確看待所學(xué)專業(yè)和未來(lái)就業(yè)與終生事業(yè)的關(guān)系，盡早開(kāi)始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
他介紹說(shuō)，在美國(guó)，中學(xué)在孩子們上高中時(shí)就要請(qǐng)專家給他們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒(méi)有定型，但通過(guò)職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)其暴露出來(lái)的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。
相比之下，我國(guó)高中生在對(duì)個(gè)人興趣愛(ài)好還懵懵懂懂時(shí)就被分為文科生和理科生。上大學(xué)選專業(yè)時(shí)，即使父母和考生本人考慮自身興趣和能力傾向，其判斷往往也缺乏專業(yè)性。一貫對(duì)職業(yè)規(guī)劃的忽視，將可能導(dǎo)致大學(xué)所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)后從事工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)事業(yè)發(fā)展之間的矛盾深化，不僅不利于個(gè)人的發(fā)展，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。
王志勇說(shuō)，引導(dǎo)年輕人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要高校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)共同努力，企業(yè)也應(yīng)該積極幫助新員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，使其盡快認(rèn)同企業(yè)文化。
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