高考一變
2000年改為3+小綜合
三科揉成一團(tuán)無處下手
2000年之前，黃老師已經(jīng)評上了高級教師，在學(xué)校里，他是非常受學(xué)生歡迎的老師，從高一到高三一輪一輪地帶過幾次后，幾乎固定在了高三年級，扛起高考沖刺的重?fù)?dān)。
當(dāng)時(shí)的高考方案是“3+2”，理科生的“2”指的是物理、化學(xué)，一個(gè)年級有七八個(gè)班的學(xué)生學(xué)物理、化學(xué)，理科生占絕大多數(shù)，化學(xué)課學(xué)生們愛學(xué)，老師上起來也非常盡興?！拔以谡n余還輔導(dǎo)學(xué)生競賽，有時(shí)候弄些小實(shí)驗(yàn)讓他們對化學(xué)更有興趣。”此時(shí)的黃老師對工作充滿激情。
2000年的時(shí)候，江蘇高考方案開始了十年來的第一次變化，從3＋2變?yōu)榱?＋小綜合。
那一年，黃老師擔(dān)任高三年級的班主任。對學(xué)生們而言，這個(gè)沖擊并不是太大，反正大家都是一樣的?？墒?，作為化學(xué)老師的他，卻第一次感到無所適從了。
物理、化學(xué)、生物，這三門學(xué)科將在一張?jiān)嚲砩峡己?，而且還要考綜合題?！拔揖妥聊チ?，其實(shí)各個(gè)學(xué)科要想打通是很難的，即便有一些知識點(diǎn)可以聯(lián)系起來?！蹦嵌螘r(shí)間，黃老師就和物理、生物老師“泡”在了一起。小綜合是全新的模式，沒有現(xiàn)成的練習(xí)題，他們上完課后，就會在一起設(shè)計(jì)“人造拼湊題”，找出相通的知識點(diǎn)。“可是各個(gè)學(xué)科畢竟不同，拼在一起實(shí)在太勉強(qiáng)了?！泵看纬鲱}，黃老師都要耗費(fèi)大量的腦細(xì)胞，有時(shí)一干就到深夜。可是高考中，三門學(xué)科都在一張?jiān)嚲砩希緵]法看出哪位老師教得更為突出，學(xué)生考試成績更好。
黃老師管的是自己的班，自己的學(xué)科，而胡揚(yáng)（化名）卻要管一個(gè)學(xué)校的事兒，當(dāng)時(shí)他是學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人之一，2000年，高考改成了3+小綜合后，胡揚(yáng)的工作時(shí)間不得不延長。“問題開始出現(xiàn)，而且是出在老師身上?！痹静辉诟呖伎颇恐械纳锖偷乩碜兂闪烁呖伎颇?，當(dāng)務(wù)之急是招生物、地理教師，這些科目高中原來只要會考要求，現(xiàn)在上升到高考要求。多少年不作為高考科目出現(xiàn)，生物、地理老師好不容易才安排到位。
高考二變
2002年3+大綜合
考生開戰(zhàn)九門學(xué)科
小綜合到了第二年，老師們好不容易搞出些名堂，摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們也逐漸適應(yīng)了這個(gè)方案。但讓黃老師沒想到的是，2002年高考方案又變了。
“不瞞你說，當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)方案，腦袋都蒙了，我一直還是比較驕傲的，我所在的學(xué)校很提倡學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)時(shí)周末都不怎么補(bǔ)課，可聽到這個(gè)方案，我的第一反應(yīng)就是，學(xué)生們要吃苦頭了。學(xué)習(xí)的樂趣還有沒有？”面對記者，黃老師的表情沉重起來，3＋大綜合，九門學(xué)科都得學(xué)，一點(diǎn)都不能含糊。
“最明顯的就是，每個(gè)孩子桌子上的書都更多了?！秉S老師說，一門學(xué)科最少一本書加一本輔導(dǎo)書，9門學(xué)科18本書，而很多學(xué)科都有兩三本教材，學(xué)生們的課桌突然變得擁擠起來?！皶训媚敲锤?，小孩低頭寫字，從前面都看不到書后面到底有沒有人。”黃老師用手比畫了一下，又搖搖頭。
可孩子們到底得參加高考，還得適應(yīng)這個(gè)方案。早讀課、班會課上，他都得一再強(qiáng)調(diào)，“九門學(xué)科都很重要，不要有太過分的瘸腿現(xiàn)象，薄弱的學(xué)科要多花些時(shí)間?！笨吹胶⒆觽兤v的眼神，其實(shí)每說這番話前，他都要經(jīng)過一番思想斗爭。
“真的，那一屆的學(xué)生太累了。”他說，幾次的高考改革中，這個(gè)方案是負(fù)擔(dān)最重的，也是他當(dāng)班主任心中最為心疼的一年。
“九門課老師都要課，都說重要，那就只能加課了。早晨提早上課試過，晚上上晚自習(xí)也試過，最后周六補(bǔ)課也上了，而且還不是高三一個(gè)年級，高二的學(xué)生也參加?！焙鷵P(yáng)此時(shí)已升任學(xué)校教務(wù)主任，周六周日全天泡在學(xué)校里。
在實(shí)行大綜合的過程中，各方議論不斷，但讓胡揚(yáng)又一次沒想到的是，這個(gè)方案只存在了一年，又變了。
高考三變
2003年開始3+1+1
15學(xué)科組合讓人不知所措
面對眾人的反對，大綜合的方案竟只實(shí)施了一年就被推翻。江蘇新啟用的3＋1＋1方案似乎讓孩子們不用那么受罪?？墒虑檫h(yuǎn)沒有想象的那么簡單……
“十五種組合，當(dāng)時(shí)學(xué)生們是最高興的，因?yàn)樗麄兿雽W(xué)什么就可以學(xué)什么，還只考五門，前面兩次高考改革，一次是考六門，一次要考九門，就數(shù)這次門數(shù)最少，才五門?！秉S老師說，當(dāng)時(shí)大家甚至認(rèn)為，這個(gè)方案很像公認(rèn)負(fù)擔(dān)輕的3+2，但又比3+2好，因?yàn)榻o了學(xué)生自主選擇的權(quán)利。
開學(xué)了，學(xué)生開始選科，黃老師的麻煩也來了。“老師，我們家孩子想選化學(xué)和政治，憑什么不給選？”一位家長找到黃老師，憤憤不平。黃老師只能跟家長耐心地解釋：“這是因?yàn)檫x科組合很多，總共有十幾種呢，而且選化學(xué)和政治選科的只有十個(gè)人，根本不能獨(dú)立開班?！?/p>
“那我們不管，我們偏要學(xué)這個(gè)選科。”家長死活不同意。黃老師可急壞了，開學(xué)好幾天了，如果不定下來，其他孩子也沒法正常上課。
每天下了班，黃老師都會主動打電話給家長和學(xué)生，希望他們能夠從大局出發(fā)，也是為了孩子自己的發(fā)展，能夠重新選擇選科。十幾天之后，家長這才松了口，選定了物化組合。
“可是我后來發(fā)現(xiàn)，我給他選錯(cuò)了，如果他選了政治，應(yīng)該能考出更好的分?jǐn)?shù)。”黃老師有些自責(zé)，因?yàn)榭荚嚦煽兂鰜砗螅蠹也虐l(fā)現(xiàn)，各科的難度不一樣，物理很難，選物理的學(xué)生得高分難，而選其他科目的學(xué)生得高分更容易些。但在錄取的時(shí)候，又只劃一道線，肯定是選擇了易考科目的考生更“劃算”。
“第一年3+1+1的成績出來就亂套了，物化組合沒什么人愿意選了，物理是最不受歡迎的，化學(xué)也好不到哪兒去。學(xué)生們開始普遍要選一些奇怪組合，生物、地理這樣的組合都出來了。文科的搭理科的，怎么劃算怎么搭?！秉S老師所在的學(xué)校，3+2時(shí)有七八個(gè)班的學(xué)生學(xué)物化，在3+1+1方案實(shí)行后，變成了四五個(gè)班學(xué)物化，“我也老是勸學(xué)生、勸家長，勸得自己也沒底氣，不知道以后怎么樣?！?/p>
“前幾次改革，家長、學(xué)生反應(yīng)都不大，因?yàn)橛X得反正大家都在同一起跑線上，一句話：公平。但這回不一樣了，十五個(gè)組合讓老師和學(xué)生同樣不知所措?！焙鷵P(yáng)所在的學(xué)校在3+1+1的模式實(shí)施頭一年開了四種組合班，政治、歷史組合，歷史、地理組合，物理、化學(xué)組合，化學(xué)、生物組合。這一年還相對平穩(wěn)，學(xué)生們按照文理科來選擇了。“第二年的情況就不一樣了，看到考物理的學(xué)生得分不高，而文理科又都是一條線，家長坐不住了，到學(xué)校來找，要求讓小孩選兩門容易考的科目。”
“高考方案給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，為什么你們要?jiǎng)儕Z學(xué)生興趣的選擇？”一位家長甚至寫了投訴信到學(xué)校。
“家長可不管你學(xué)校有多少教師、有多少教室，他們就是要你滿足他們的要求?！焙鷵P(yáng)說，“沒辦法，有個(gè)別學(xué)生選得很怪，我只能讓他們跑班上課，其實(shí)學(xué)生自己也覺得不踏實(shí)，不知道自己屬于哪個(gè)班?！?/p>
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