第三，文化課的要求越來越高。藝術(shù)類考試對專業(yè)要求很高，所以很多學(xué)生都是在準備專業(yè)課的同時，忽略了文化課的學(xué)習(xí)。但近幾年，教育部對藝術(shù)類學(xué)科考試政策作出了不少調(diào)整，規(guī)定藝術(shù)類考生必須將數(shù)學(xué)成績計入總分。此外，凡省級考試機構(gòu)統(tǒng)一組織藝術(shù)類專業(yè)考試的省份，報考非獨立設(shè)置的省外藝術(shù)院校專業(yè)的考生必須參加省統(tǒng)考并成績合格，這在很大程度上抑制了考生盲目報考。因此，藝術(shù)類專業(yè)再也不能成為文化課成績差的考生的“突破口”。專業(yè)和文化課兩者并重，才是考生能夠更好發(fā)展自己專業(yè)水平的唯一途徑，藝術(shù)教育畢竟是一種“精品教育”。
總之，由于音樂專業(yè)多年來的發(fā)展，提升了地方考生音樂學(xué)習(xí)的專業(yè)性，考生的水平日益提高。以音樂專業(yè)鋼琴考試為例，從各個學(xué)校的招生簡章上可以看出，鋼琴考試要求的曲目基本分四大類，即練習(xí)曲、復(fù)調(diào)作品、奏鳴曲的快板樂章和中外大型樂曲。主要通過練習(xí)曲考察考生的基礎(chǔ)技巧演奏能力和手指跑動能力，通過復(fù)調(diào)作品考察邏輯思維能力和聲音控制能力，通過奏鳴曲和大型樂曲考察把握作品風(fēng)格的能力和塑造音樂形象的能力。主要考核的標準是彈奏的完整性和速度的控制，風(fēng)格的把握和音樂的表現(xiàn)，對作品的駕馭能力和心理素質(zhì)等。當(dāng)然，每個學(xué)校還會有自己的要求和錄取原則，初試復(fù)試的曲目要求也各有不同，但基本要考核的內(nèi)容是大致相同的，都需要考生有扎實的功底和良好的表演和心理素質(zhì)。
過濫的“藝考熱”或早或晚總會慢慢降溫，但真正熱愛音樂、立志從事音樂事業(yè)的考生，做有準備的藝考生，定會實現(xiàn)走向藝術(shù)家之路的美好愿望。
丁怡
作者單位 北京師范大學(xué)
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