英國劍橋大學副校長尹·萊斯里 張竹君 攝
清華大學校長顧秉林
本報記者專訪斯坦福大學校長。 蔣子櫻 攝
給點時間，中國絕對能辦出世界一流大學
中國高校距離世界一流大學到底還有多大的差距？在耶魯、牛津、劍橋、斯坦福這些國外頂尖大學校長的眼中，中國高校當前最需要變革的是什么？怎么才能解答“錢學森之問”，讓高校培養(yǎng)出杰出人才？在昨天于南京舉行的中外大學校長論壇上，來自11個國家和地區(qū)20所世界知名大學的校長，及121位國內大學校長濟濟一堂。記者專訪了5位國內外著名高校的校長，請他們?yōu)橹袊咝０衙}、“挑刺”，多位校長不約而同地認為，中國的大學絕對能辦成世界一流大學，只是還需要一點時間，最快估計，需要20年。
專訪大學校長
美國耶魯大學校長理查德·萊文：
中國大學最缺評判性思維的培養(yǎng)
作為世界頂尖名校，理查德·萊文在接受記者采訪時表示，中國大學的本科教育缺乏兩個非常重要的內容：第一，就是缺乏跨學科的廣度；第二，就是對于評判性思維的培養(yǎng)。
中國本科教育還缺兩個內容
絕大多數的亞洲的學校和歐洲大學一樣，本科教育是專識教育，一般來說學生在18歲的時候就選擇了自己的終身職業(yè)，之后就不再學別的東西了。和一些一流的歐洲大學及美國大學不同的是，中國的教學法是一種生搬硬套的模式，學生總是被動的傾聽者、接受者，他們把注意力放在對于知識要點的掌握上，不去開發(fā)獨立和評判性思維的能力，這樣的一種傳統亞洲模式，對于培養(yǎng)一些流水線上的工程師或者是中層的管理干部可能是有用的，但是如果我們要去培養(yǎng)具有領導力和創(chuàng)新精神的人才，那就不行了。這對于國家的長期經濟增長也是不利的。
美國通識教育模式可以借鑒
如何才能改變這一切？萊文認為，可以借鑒美國的通識教育。美國的本科學生在頭兩年會嘗試各種學科，然后會再選擇一個主科。因為通過對多個學科的接觸，會有不同的視角，使他們有能力以創(chuàng)造性的方式解決新的問題。設想一個政府的領導以前學過歷史，又學過道德哲學，同時還學過經濟、心理學的話，那么他勝任的幾率也會更高一些。目前中國有許多的一流大學已經開始借鑒美國通識教育的模式，北京大學在2001年推出了元培項目，選出一些優(yōu)秀學生進行通識教育。他們生活在一起，同時在兩年過程中學各種各樣的學科。在復旦大學，所有學生第一年都接受公共學科的教育，之后再去選定一個主科。在南京大學，也開始按大類招生，學生在報考的時候不再需要去填報某一個專業(yè)，而且第一年會有60多門通識教育的課程供他們選擇。
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