- 政策解讀
- 經(jīng)濟(jì)發(fā)展
- 社會(huì)發(fā)展
- 減貧救災(zāi)
- 法治中國
- 天下人物
- 發(fā)展報(bào)告
- 項(xiàng)目中心
前些年推行的“多出人才，快出人才”的重點(diǎn)教學(xué)方式，致使當(dāng)前教育資源分配失衡。義務(wù)教育階段的均衡問題得不到解決，小升初擇校難題就會(huì)一直存在。因此，義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)下最該堅(jiān)持的主題。
在我國，公立學(xué)校長期處于壟斷地位，民辦教育發(fā)展不盡如人意，難以形成多元化的教育環(huán)境。按照香港、臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)，私立學(xué)校的存在，既減輕了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，又能對(duì)公辦校構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)教育水平的提升。同時(shí)，政府也有更多的精力和資金來辦好公立學(xué)校。
——華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長 范先佐
要真正做到義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是一朝一夕就可以完成的。國外很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。比如日本的校長教師大輪崗制度。日本的教育法規(guī)規(guī)定：一個(gè)教師在同一所學(xué)校連續(xù)工作不得超過5年。這個(gè)制度在很大程度上保證了全國師資力量、教學(xué)水平和管理水平均衡一致。他們中小學(xué)教師都由高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)，公立學(xué)校的教員屬于國家公務(wù)員，每隔一段時(shí)間，都要進(jìn)行校間師資輪換和調(diào)整。沒有重點(diǎn)學(xué)校，自然也不用特意擇校。
——中國青年政治學(xué)院青少年工作系教授 劉衛(wèi)兵
規(guī)范小升初問題，實(shí)際上就是解決公平的問題。國家要在硬件設(shè)施、教育資源等校園工程上做到財(cái)政資源均衡，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、學(xué)校間的三平衡；確保義務(wù)教育階段所有公立學(xué)校平等，沒有三六九等之分；嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法免試就近入學(xué)的規(guī)定，禁止跨區(qū)擇生。