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中科院院士稱：消除奧數(shù)爭議在于教育資源平衡
關(guān)鍵詞： 奧數(shù)比賽 小學(xué)奧數(shù) 降分錄取 教育資源 高考加分 中科院院士 小升初 捐資助學(xué)費 練習(xí)題 數(shù)學(xué)競賽
■院士張景中。朱文海/攝(資料圖片)
■統(tǒng)籌：新快報記者尹來■采寫：新快報記者 陳紅艷 尹來 實習(xí)生 林園 王婷婷
“奧數(shù)加分應(yīng)該取消，否則會使奧數(shù)學(xué)習(xí)功利化?！弊蛉眨锌圃涸菏?、數(shù)學(xué)家、廣州大學(xué)計算機(jī)教育軟件研究所名譽(yù)所長張景中在接受新快報記者采訪時表示，他很贊同汪洋書記“取消奧數(shù)加分”的提議。他坦言，要真正消除對奧數(shù)的爭議，最根本的方法是做到教育資源平衡。而這在短時間內(nèi)不可能做到，所以取消奧數(shù)高考(微博)加分也不失為一個辦法。
只有5%學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)
張景中曾為國際數(shù)學(xué)奧賽出題和評卷。他指出，數(shù)學(xué)競賽并不是所有學(xué)生都適合參與，它是面向青少年中很小一部分?jǐn)?shù)學(xué)愛好者而組織的活動。多年的統(tǒng)計結(jié)果顯示，在中小學(xué)生人群里，數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)等生大概占20%，適合學(xué)奧數(shù)的只占5%。
如何判斷孩子是否適合學(xué)奧數(shù)？張景中表示，對數(shù)學(xué)有興趣，能很快完成作業(yè)、學(xué)有余力的學(xué)生，可考慮更深層次的學(xué)習(xí)?！八梢詫W(xué)奧數(shù)，用短時間解難題。他也可以學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)，用更長時間研究高等數(shù)學(xué)，比如看一些微積分的書?！?/p>
張景中反對家長強(qiáng)迫孩子學(xué)奧數(shù)?！半m然有一些孩子是在家長的壓力下獲得成功的，就像美國的‘虎媽’教育。但那畢竟是少數(shù)?！彼硎?，勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)只會讓孩子的童年很痛苦。“大多數(shù)人都是普通人，教育也應(yīng)該面對普通人?！?/p>
小升初考試不應(yīng)有奧數(shù)題
“奧數(shù)跟課堂知識也有聯(lián)系，是其更深、更廣的延伸。學(xué)習(xí)奧數(shù)能鍛煉人的邏輯思考能力。學(xué)過奧數(shù)的學(xué)生，掌握了更多的方法，他去做高中的數(shù)學(xué)練習(xí)題、考試題，也能做得很好。有些奧數(shù)選手，哪怕上大學(xué)后并不學(xué)數(shù)學(xué)，而是轉(zhuǎn)去學(xué)物理、計算機(jī)、生命科學(xué)等，也能夠做出成績?！睆埦爸刑寡?，奧數(shù)學(xué)習(xí)本身已經(jīng)大有裨益，沒有必要再為高考加分。“我很認(rèn)同汪洋書記的提議，加分會使奧數(shù)學(xué)習(xí)功利化?！?/p>
除了高考加分，備受詬病的“奧數(shù)之罪”在小升初就已初露端倪。在小升初公校擇?？己兔褶k學(xué)校的入學(xué)選拔中，數(shù)學(xué)成績的權(quán)重居三科之首，題目中也無一例外都有奧數(shù)的影子。有的考卷最后一道附加題為奧數(shù)題，分值為20分。一些學(xué)校對在奧數(shù)比賽獲獎的學(xué)生，還有減免學(xué)費、捐資助學(xué)費或降分錄取的優(yōu)惠。各小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)班也常以有多名參加過培訓(xùn)的學(xué)員考上名牌初中作為廣告宣傳。
對此，張景中痛批，“義務(wù)教育應(yīng)該有教無類，對學(xué)生一視同仁，不應(yīng)用奧數(shù)考試來選拔尖子生”。
取消加分不愁沒人學(xué)奧數(shù)
張景中認(rèn)為，目前對奧數(shù)的討伐，原因不在奧數(shù)本身。除了加分政策，還有數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)活動過熱產(chǎn)生的消極影響，如有些人利用培訓(xùn)騙錢，這使得奧數(shù)學(xué)習(xí)備受攻擊。
“解決這些問題，最根本的是做到教育資源平衡，而這在短時間內(nèi)部不可能做到，所以取消高考加分也不失為一個辦法?！彼f，如果不再加分了，為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的人就沒有了，家長報名時也就不那么盲目了，是對資源的一種節(jié)約?！岸嬲信d趣有特長的人，不加分他也愿意學(xué)。我不擔(dān)心取消加分后，就沒有人學(xué)奧數(shù)了。”
張景中建議，對于青少年的課外興趣活動，積極的對策不應(yīng)是限制堵塞，而是開源分流。“開展多種課外活動，比如鋼琴比賽、動漫比賽等，讓更多的青少年各得其所。如果都辦得像數(shù)學(xué)競賽這樣成功并且被認(rèn)可，數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)活動過熱的問題自然就化解或緩解了?！?/p>
陳紅艷、尹來、林園、王婷婷