促進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)問題的重要途徑之一。近幾年來，為了推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，廣東省多個部門陸續(xù)出臺不少相關政策，如高校畢業(yè)生辦企業(yè)一律不受出資數(shù)額限制，而且“免收登記類、證照類和管理類行政性事業(yè)收費，免收兩年勞動(人事)事務代理費，初次創(chuàng)業(yè)者還可以享受場地優(yōu)惠”等。
但是，在大量利好政策支持下，據(jù)專業(yè)從事高等教育和人力資源研究的公司——麥可思人力資源信息管理咨詢公司調(diào)查，廣東2007屆高校畢業(yè)生只有564人自主創(chuàng)業(yè)，僅占已就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的0.25%。
利好政策與創(chuàng)業(yè)群體“不接軌”
廣東金融學院金融系2005級的男生小謝，一直希望畢業(yè)后能創(chuàng)辦一家網(wǎng)絡公司，建成一個為海峽兩岸經(jīng)濟文化交流提供信息和平臺的網(wǎng)站，為此他專門到網(wǎng)易等大型門戶網(wǎng)站長期實習。但是目前臨近畢業(yè)的小謝卻十分苦惱，他對記者說：“我十分想借助一些優(yōu)惠政策來降低創(chuàng)業(yè)成本，可是學校從來不宣傳這些政策，就算我知道了也不清楚如何去辦理”。
小謝的無奈表明，眾多扶持創(chuàng)業(yè)的利好政策與那些有志于創(chuàng)業(yè)的大學生們并沒有完全“接軌”。廣東省政協(xié)委員陳東分析說，當前的大學生創(chuàng)業(yè)政策往往混雜在全民、全社會的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策當中，不容易為大學生所了解；即便大學生大體上知道這些政策，對操作政策的具體程序也缺乏相關知識，“現(xiàn)在牽涉到創(chuàng)業(yè)的有七八個部門，一個比較成熟的公司逐一去各個部門辦手續(xù)也不是件很輕松的事情，何況一個初出茅廬的大學生？”這些推動大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策分散在各個部門，也減弱了這些政策的效力。中山大學就業(yè)指導中心副主任王爾新舉例說，政府財政并沒有設立專項資金來為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額無息貸款，也沒有吸引廣大的社會資本來參與這項事業(yè)，“目前僅有少量有意識的企業(yè)設立了零星的大學生創(chuàng)業(yè)基金項目，但相對創(chuàng)業(yè)群體所需的資金來說，簡直就是‘杯水車薪’”。
大學生創(chuàng)業(yè)能力意識均不足
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生本身創(chuàng)業(yè)能力和意識不足也是目前大學生創(chuàng)業(yè)率低的一個重要原因。畢業(yè)于廣東仲愷農(nóng)業(yè)學院的楊學成、蔡志礦、湯文輝在英德市望埠鎮(zhèn)下塘村雇了30多個農(nóng)民租地種菜，然而一次熱帶風暴的突然造訪讓他們損失超過30萬元，還倒欠1萬多元工資?！叭绻皇呛髞碛⒌率锌萍季制评峁┝?0萬元的借款，創(chuàng)業(yè)之路肯定夭折，大學生創(chuàng)業(yè)抗風險的能力太差了”。楊學成心有余悸地說。
廣東技術師范學院副院長林倫倫認為，絕大多數(shù)大學生并不具備足夠的創(chuàng)業(yè)技能和物質(zhì)基礎，連創(chuàng)業(yè)所需的資本都難以聚積，“技術師范學院的生源主要來自粵北山區(qū)和東西兩翼等欠發(fā)達地區(qū)，學校拖欠的學費累計都有1000多萬元，有錢去創(chuàng)業(yè)的學生是極個別的。創(chuàng)業(yè)至少需要一些本錢，巧婦難為無米之炊啊”。
在缺乏創(chuàng)業(yè)能力的同時，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生還缺乏創(chuàng)業(yè)的意識。共青團廣東省委2008年底面向廣東39所高校共3900名2009屆、2010屆畢業(yè)生進行的抽樣調(diào)查表明，僅有15.09%的應屆畢業(yè)生會積極主動選擇自己創(chuàng)業(yè)，這說明畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)首選的比例十分低?！ ?/p>
打造支持大學生創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)工程
業(yè)內(nèi)人士認為，支持大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要學校、政府、社會形成“合力”共同推動。
針對利好政策與創(chuàng)業(yè)群體不對接的問題，林倫倫提出，分散在各個部門處理的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策應通過一定的方式“打包”，在更高一級政府的領導和協(xié)調(diào)下形成合力，才能獲得“1加1大于2”的效果。
針對不少大學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄的問題，陳東認為，必須在全社會營造鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境，才能提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性?！耙环矫?，各級黨政部門要著力宣傳高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重大意義、重要作用、成功經(jīng)驗和示范典型，讓‘想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)’成為社會的時尚；另一方面，教育部門、各高校要加強宣傳和引導，幫助高校畢業(yè)生提升創(chuàng)業(yè)信心和能力，強化高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)理念”。（經(jīng)濟參考報）
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