最近，四川省青神縣“留守兒童”教育保護(hù)項目獲得亞洲開發(fā)銀行3萬美元資助。這是亞行在全國950多個項目中選出并資助的項目。
一個西部地區(qū)小縣為何贏得亞行青睞，并成為四川省唯一的“留守兒童”教育試點(diǎn)縣？筆者對此展開調(diào)查。
為留守兒童心靈“按摩”
“很小的時候，父母就出去打工了，現(xiàn)在我連他們的樣子都記不清了。上學(xué)期我考了最后一名，這學(xué)期我不想考最后一名了……”這是青神縣南城中學(xué)一位姓楊的同學(xué)寫的一篇百字作文。字不多，卻透著他內(nèi)心對親情的渴望。
楊同學(xué)長期和外婆一起生活，性格孤僻自卑，常因一些雞毛蒜皮的小事與同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈沖突，并因此受過學(xué)校的處分。他成了學(xué)校聞名的“問題學(xué)生”。
針對他的情況，學(xué)校從學(xué)習(xí)和心理兩方面對其進(jìn)行幫助，每門功課安排專門老師進(jìn)行輔導(dǎo)，同時鼓勵他參加一些學(xué)校和班級的活動。針對他家庭困難的實際情況，學(xué)校和社會先后捐助近千元。南城鎮(zhèn)政府還動員該同學(xué)遠(yuǎn)在西藏打工的母親回家照顧他，并安排她就近到一家紡織廠打工。
筆者見到楊同學(xué)時，他熱情地打招呼，活脫脫一個開朗的孩子。他說，去年期末考試終于甩掉了多年“倒數(shù)第一”的帽子。
據(jù)青神縣教育局羅新建局長介紹，目前全縣18所中小學(xué)采取開設(shè)“心理咨詢信箱”，利用校園廣播開辟“知心屋”專欄，增加不同形式的心理指導(dǎo)課等方式，對留守兒童進(jìn)行心靈保健“按摩”。
為留守兒童找個“媽”
節(jié)假日，幾乎是留守兒童的“失控時段”，其中一些人成了網(wǎng)吧、電子游戲廳的?？汀榇?，該縣在所有中小學(xué)實行“代理家長”制，為留守兒童找一個“臨時家庭”。
“代理家長”主要是一些農(nóng)村學(xué)校在職老師、離退休老師、村社干部、老年協(xié)會會員等有一定文化基礎(chǔ)且熱心社會公益事業(yè)的人群，負(fù)責(zé)留守兒童日常特別是節(jié)假日生活學(xué)習(xí)的監(jiān)護(hù)。
西龍中學(xué)楊麗、楊蘭是雙胞胎姐妹，8年前父母外出務(wù)工后就音信全無。姐妹倆與年邁的爺爺、奶奶相依為命，艱難度日。2001年，縣教育局副局長龔志平成了姐妹倆的“爸爸”，不僅負(fù)責(zé)她們學(xué)習(xí)生活的一切費(fèi)用，周末、節(jié)假日還邀請其到城里做客，教她們文化知識和做人的道理。目前兩個孩子品學(xué)兼優(yōu)，年年都被評為學(xué)校的“三好學(xué)生”。
截至目前，全縣80%的留守兒童都找到了“代理家長”。
亞行：青神模式值得推廣
亞行的評審專家認(rèn)為，青神縣留守兒童教育模式具有向全國推廣的價值，尤其可向中西部農(nóng)村留守兒童教育問題較突出的地方推廣。
據(jù)介紹，亞行最滿意的是該縣開展的“五個一”活動：留守兒童要做到自信、自立、自強(qiáng)、自覺、自理和自律；學(xué)校老師做到有愛心、耐心、細(xì)心、匠心和恒心；留守兒童每學(xué)期要交一份滿意的答卷、改正一個缺點(diǎn)、做一件好事、做一名合格的中學(xué)生、為學(xué)校添一分光彩；教師要講一堂優(yōu)質(zhì)課，開展一次留守兒童教研活動，幫扶一名留守兒童，寫一份留守兒童方面的論文，參加一次留守兒童教育的科研活動；留守兒童家長每周要給孩子打一次電話，每月要寫一封信，每月要與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期要與科主任聯(lián)系一次，每年要回家一次。
亞行的捐贈款將主要幫青神縣構(gòu)建一個以“留守兒童”為中心的學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，建立健全“留守兒童”檔案，因人落實教育保護(hù)方案，實行學(xué)校寄宿制教育，動員村社建立寄宿制托管家庭，建立心理咨詢室、親子活動室，開展法制安全講座等系列“留守兒童”教育保護(hù)工作，更有效地促進(jìn)“留守兒童”教育保護(hù)工作的開展。 (記者 張?zhí)m英 王青山)
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