“我們可以不崇高，但是不能允許無(wú)恥?！弊蛉?25日，下同），在教育部舉行的例行新聞發(fā)布會(huì)上，新聞發(fā)言人王旭明在回答記者關(guān)于“范跑跑事件”提問(wèn)時(shí)作出上述評(píng)價(jià)。昨晚9時(shí)，記者聯(lián)系上在成都家中的 “范跑跑事件”主角范美忠，面對(duì)教育部發(fā)言人的評(píng)價(jià)，范美忠回應(yīng)：“我確實(shí)不崇高，但并不無(wú)恥。”
教育部發(fā)言人：不允許無(wú)恥
在昨日教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者向王旭明發(fā)問(wèn)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)“范跑跑事件”的觀點(diǎn)，王旭明首次回應(yīng)了這一事件。
王旭明回答說(shuō)：這次地震當(dāng)中，有很多老師犧牲自己、保護(hù)學(xué)生這樣一種高尚的行為，我始終被他們感染著，我也始終為他們激動(dòng)著。隨后王旭明話鋒一轉(zhuǎn)：我也看到了一些現(xiàn)象，就是有人提出在地震災(zāi)害的時(shí)候，“除了我的女兒我誰(shuí)都不救，我媽都不救。”還有說(shuō)法是“地震來(lái)了，我不管這50多個(gè)孩子正在上課，我?guī)ь^沖出去?！?/p>
王旭明對(duì)此評(píng)價(jià)說(shuō)，如果這些言行屬實(shí)，說(shuō)明師德工作還有很長(zhǎng)的路要走，不僅是師德教育，更應(yīng)該是人的教育。
最后，王旭明引用參加白巖松節(jié)目時(shí)所說(shuō)的一句富有哲理的話結(jié)束了回答：我們可以不崇高，但是不能允許無(wú)恥。
范美忠：不想做個(gè)崇高的人
都江堰市光亞學(xué)校教師范美忠在一篇關(guān)于地震回顧的博客中講述了自己棄學(xué)生逃生的經(jīng)歷，其中“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的”等言論引發(fā)質(zhì)疑。
昨天接通記者電話時(shí)，范美忠說(shuō)他已從網(wǎng)絡(luò)上獲悉了教育部發(fā)言人“可以不崇高，但不能無(wú)恥”的評(píng)價(jià)，并回應(yīng)道：“我是一個(gè)優(yōu)秀教師，不崇高，也不想崇高，但并不無(wú)恥?！薄爸袊?guó)教師太缺乏像我這樣有個(gè)性、有思想、有批判精神的教師了?！狈睹乐艺f(shuō)，當(dāng)前的中國(guó)教育難以容忍像他一樣的老師：“崇高是一個(gè)好老師的必要條件嗎？”
對(duì)于自己棄學(xué)生而逃的事情，范美忠認(rèn)為自己確實(shí)不崇高，他補(bǔ)充說(shuō)“我也不想崇高”。范美忠進(jìn)一步解釋說(shuō)，在他看來(lái)，現(xiàn)在社會(huì)并非由崇高的人組成，現(xiàn)代人只需要人性合理、遵紀(jì)守法就夠了。對(duì)于他自己，范美忠坦言，他只想做一個(gè)有尊嚴(yán)、有理性、心態(tài)光明的公民。
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日本規(guī)定地震時(shí)老師不能離開學(xué)生
據(jù)國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)報(bào)道 如果日本出現(xiàn)了“范跑跑”，那他肯定會(huì)被馬上解雇，而且在社會(huì)上永遠(yuǎn)無(wú)法抬頭。
地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校教師應(yīng)該如何做？在日本都有明確的規(guī)范，“老師不能離開學(xué)生”。
《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者拿到了一份山梨縣教委編寫的學(xué)校地震災(zāi)害對(duì)策指導(dǎo)手冊(cè)，上面詳細(xì)介紹了地震發(fā)生時(shí)老師如何正確引導(dǎo)學(xué)生逃生的方法，還明確了老師在地震時(shí)必須要說(shuō)的幾句話，比如“一切都聽(tīng)老師的！”“藏在桌子下！”等。
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)中國(guó)發(fā)生的 “范跑跑事件”后，日本民眾很是吃驚?！秶?guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者采訪了多名日本普通市民，他們一致表示這樣的事情不太可能發(fā)生在日本。“災(zāi)難前保護(hù)學(xué)生是老師的職責(zé)啊，怎么可能自己先跑呢？”一位家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說(shuō)。（來(lái)源：新聞晨報(bào) 姜 鵬）
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