圖左一：正在野戰(zhàn)指揮所內(nèi)指導(dǎo)演習(xí)的高志年教授
人類進(jìn)入21世紀(jì)的軍事實(shí)踐告訴我們：除了“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，還需要“從實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”；除了“從歷史中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，還需要“從‘未來(lái)’中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，而“未來(lái)”是在作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅有“斗室”推演，它還涵蓋基于現(xiàn)代仿真技術(shù)和分布式交互等技術(shù)之上的廣闊領(lǐng)域。
沒(méi)有充分的作戰(zhàn)模擬，將無(wú)法打贏來(lái)來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)。在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，作戰(zhàn)模擬已經(jīng)成為作戰(zhàn)的重要組成部分。未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)是歷史的再現(xiàn)，但可能是虛擬戰(zhàn)例的再現(xiàn)。
傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模擬主要限于模仿作戰(zhàn)行動(dòng)，如今它已拓展到了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，遍及從傳統(tǒng)的武器裝備研究、人員技能訓(xùn)練，到作戰(zhàn)分析與輔助決策等諸方面。
作戰(zhàn)模擬的最大作用就是激發(fā)參與者的思維，而參與者越是深入地參與到作戰(zhàn)模擬之中，這種作用就越大。
新聞導(dǎo)引
作戰(zhàn)模擬是戰(zhàn)爭(zhēng)的“預(yù)實(shí)踐”。2002年美軍組織實(shí)施了“千年挑戰(zhàn)2002”聯(lián)合軍事推演，演習(xí)中計(jì)算機(jī)模擬任務(wù)量超過(guò)80%。其間檢驗(yàn)的大量戰(zhàn)法和裝備直接運(yùn)用到次年開(kāi)打的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，使伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)某種程度上成為美軍“機(jī)上用兵”的翻版。
和平時(shí)期，實(shí)兵演習(xí)是錘煉軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的最高境界和最好手段，但動(dòng)用人力物力較大。怎樣探索一條減耗增效、謀求軍事訓(xùn)練效益最大化的新路，使軍事訓(xùn)練邁入又好又快發(fā)展的良性循環(huán)？作戰(zhàn)模擬訓(xùn)練無(wú)疑洞開(kāi)了一片新天地，新頒布的《陸軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》對(duì)此作出了新的要求。帶著求解的思考，記者近日專訪了南京陸軍指揮學(xué)院作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)中心的高志年主任。
高志年，南京陸軍指揮學(xué)院軍事運(yùn)籌學(xué)學(xué)科帶頭人，教授、博士生導(dǎo)師，我軍作戰(zhàn)模擬知名專家，總參重大科研項(xiàng)目總師組成員。他主持并參與研制了多項(xiàng)國(guó)家和軍隊(duì)級(jí)科研項(xiàng)目，其中作為第一完成人獲12項(xiàng)國(guó)家級(jí)、軍隊(duì)級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，并在全軍部隊(duì)、院校推廣使用；他多次擔(dān)負(fù)總部組織的重大軍事訓(xùn)練活動(dòng)技術(shù)保障任務(wù)。編寫出版了20多本專著和教材，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。被評(píng)為總參優(yōu)秀中青年專家，獲軍隊(duì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才一類崗位津貼，軍隊(duì)院校育才金獎(jiǎng)，榮立二等功1次。
記者：戰(zhàn)爭(zhēng)是一種特殊的社會(huì)矛盾運(yùn)動(dòng)。從其登上歷史舞臺(tái)伊始，人類的目光就一刻也沒(méi)有從這個(gè)領(lǐng)域移開(kāi)。從古至今，人類研究戰(zhàn)爭(zhēng)的方法千差萬(wàn)別，但目的只有一個(gè)：贏得下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)您介紹一下，人類研究戰(zhàn)爭(zhēng)的方法大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
高志年：只要人類社會(huì)還存在戰(zhàn)爭(zhēng)的可能，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的研究和準(zhǔn)備就永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。
我國(guó)古代著名軍事家孫武的《孫子兵法》、西方經(jīng)典軍事理論創(chuàng)始人克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，都是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的杰作。這些研究一般都基于對(duì)歷史的分析和總結(jié)，如《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中就引用了大約300處戰(zhàn)例，其中2／3出自于拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，它影響了整整一百多年機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍事家。
但這種思辨型的研究方法已難以適應(yīng)研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。20世紀(jì)初，英國(guó)工程師蘭徹斯特第一次采用數(shù)學(xué)的方法來(lái)研究戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，為戰(zhàn)爭(zhēng)研究開(kāi)創(chuàng)了定量分析的先河。第二次世界大戰(zhàn)中以武器效能分析為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的軍事運(yùn)籌學(xué)，將戰(zhàn)爭(zhēng)的研究提高到了現(xiàn)代科學(xué)的層次。20世紀(jì)后期，許多發(fā)達(dá)國(guó)家建起了“戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室”，戰(zhàn)爭(zhēng)研究開(kāi)始發(fā)生質(zhì)的變化。
過(guò)去在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我們是“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，而在和平時(shí)期我們需要“從實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”；過(guò)去，我們是“從歷史中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，而現(xiàn)在我們將不得不“從未來(lái)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”。這個(gè)“未來(lái)”，就是在作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室中利用計(jì)算機(jī)模擬創(chuàng)造出來(lái)的。需要特別指出的是：這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅有“斗室”內(nèi)的網(wǎng)上對(duì)抗，還包括基于現(xiàn)代仿真、分布交互等技術(shù)的野戰(zhàn)化實(shí)兵實(shí)裝模擬系統(tǒng)。建造這個(gè)能夠上演未來(lái)波瀾壯闊戰(zhàn)爭(zhēng)活劇舞臺(tái)的，就是以現(xiàn)代軍事科學(xué)理論、軍事運(yùn)籌方法和現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的現(xiàn)代作戰(zhàn)模擬。
記者：作戰(zhàn)模擬是現(xiàn)代概念嗎？春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，墨翟與公輸般“解帶為城，以碟為械”、止楚攻宋算不算作戰(zhàn)模擬呢？
高志年：當(dāng)然是！作戰(zhàn)模擬不是現(xiàn)代人的發(fā)明，古代也有作戰(zhàn)模擬。孫武“吳宮教戰(zhàn)”、后漢名將馬援“積米為山”研究山地進(jìn)攻，古希臘阿基米德在沙盤上研究防御羅馬軍隊(duì)策略等都是人類早期對(duì)作戰(zhàn)模擬的探索。但今天的作戰(zhàn)模擬已不再是一種研究戰(zhàn)爭(zhēng)的輔助手段，而上升為作戰(zhàn)的重要組成部分。不再僅是指揮員練謀略、熟悉指揮程序和作戰(zhàn)環(huán)境的平臺(tái)，而躍升為檢驗(yàn)作戰(zhàn)構(gòu)想、指揮藝術(shù)和作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方法的綜合系統(tǒng)，成為推演未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
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