今天上午在國務(wù)院新聞辦舉行的發(fā)布會上，教育部副部長章新勝表示我國將逐步取消代課教師，全面推行農(nóng)村的教師聘任制，積極引導(dǎo)和鼓勵教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村任教。
關(guān)于民辦教師和代課教師待遇的問題，請問教育部如何解決這些問題？
要把教育搞上去，根本在于教師。教師的待遇問題，一直是黨中央、國務(wù)院最關(guān)心的問題，教育部、國家發(fā)改委、財政部、各級黨委、政府都非常關(guān)注這個問題。早在九十年代初的時候在教育發(fā)展綱要中重申，提出了非常重要的兩個增長，即全國教師的平均工資要基本等于公務(wù)員的工資，全國教師的住房平均面積要基本接近和等于公務(wù)員的平均住房面積。通過這些年來的努力，已經(jīng)極大地改觀了局面。但是，中國很大，幅員遼闊，發(fā)展又不均衡，問題總還是存在的。教師工資問題始終是教育部最關(guān)心、最關(guān)注、最重要的幾個問題之一。
代課教師是在歷史條件下產(chǎn)生的，在“文化大革命”動亂的時期，代課教師的數(shù)量增長得最多。改革開放以來，黨中央、國務(wù)院的決策中，中國教育部門一再強調(diào)教師的質(zhì)量和素質(zhì)的提高和教師合格制度。教育部已作出決定，要逐步取消代課教師。但是，在西部地區(qū)，特別是山區(qū)、高寒地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)，代課教師還沒有完全被取代。這些地區(qū)代課教師收入偏低的問題，確實反映了不發(fā)達地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師合格數(shù)量不足和專業(yè)素質(zhì)有待極大提高的問題。聯(lián)合國教科文組織許多發(fā)展中的會員國也面臨這樣一個共同的問題。
當(dāng)前農(nóng)村的管理體制做了重大的改革，就是以縣的管理體制、以省為主的資助調(diào)節(jié)體制。代課教師的問題已經(jīng)引起中央政府和地方政府的高度重視，在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略進程中，也會更快地得到解決。
在改進農(nóng)村中小學(xué)教師待遇的問題上，教育部把中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)，擺在一個更突出的位置上。一方面要加強農(nóng)村中小學(xué)的編制管理，全面推行農(nóng)村的教師聘任制，依法實施教師資格制度，這樣才能保證有質(zhì)量的全民教育。另一方面，積極引導(dǎo)和鼓勵教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村任教，以及東部支持西部的掛鉤合作，加強教師的教育培訓(xùn)工作。
我國現(xiàn)在正在改革教育模式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建中小學(xué)教師的終身學(xué)習(xí)體系。我國多年來積極實施了聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織關(guān)于提高教師地位的倡議，近年來更進一步加大教師隊伍的建設(shè)和改革。去年11月，教育部長周濟同志在第四屆全民教育高層會議上主持了題為“加強教育投入、提高全民教育質(zhì)量”的會議，這個議題也是個重點。記者關(guān)瑩報道
新華網(wǎng) 2005年11月10日
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